数列教学说课稿

2020-06-22说课稿

  一、 教材结构与内容简析

  <<数列>>是高中数学新教材第一册(上)第三章第1节。在此之前,学生已学习了<<函数>>。因此,在数列这一章中要让学生认识到数列可看作是定义域为正整数集(或它的有限子集)上的函数,当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值,不断渗透用函数观点来研究数列,如:递增、递减、最大项、最小项等。本节内容是数列一章的开始部分,因此,在这一节课中,要让学生对数列的概念有比较充分的认识。

  二、 教学目标

  根据上述教材结构与内容分析,考虑到高中学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:

  1 .基础知识目标:

  形成并掌握数列的概念,理解数列的通项公式,并通过数列与函数的比较加深对数列的认识。

  2 .能力训练目标:

  培养学生观察、归纳、类比、联想等发现规律的一般方法。

  3 .个性品质目标:

  培养学生认真观察的习惯,培养学生从特殊到一般的归纳能力,提高观察、抽象的能力。

  三、 教学重点、难点

  本节课的重点是:数列的概念及其通项公式。

  本节课的难点是:根据数列的前几项抽象、归纳出数列的.通项公式。

  克服难点的办法是让学生学会观察数列的前几项的特点,在观察和比较中揭示数列的变化规律。

  四、 教法

  根据本校学生的实际特点,树立以学生发展为本的思想,坚持协同创新原则,本节课采用的教法是在教师的引导下,充分调动学生的学习积极性,有效地渗透数学思想方法,发展学生个性品质,故本节课采用观察发现、启发引导相结合的教学方法。

  五、 学法

  根据学生指导自主性和差异性原则,让学生地“观察-思考-概括-应用”的学习过程中,自主参与知识的发生、发展、形成的过程,使学生掌握知识。

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