《平抛运动》说课稿怎么写

2020-06-23说课稿

  一、教材分析

  (一)教材简介

  这节课要探究的内容比较丰富,在运动的合成与分解的基础上,给出了什么叫平抛运动,提出了探究的问题:探究平抛运动的特点。探究的过程既有实验现象的观察。又有分析、推理的过程,还将实验现象与分析、推理结合起来,探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。

  (二)教学目标

  ⑴知识与技能

  1.知道平抛运动的特点和规律。

  2.知道平抛运动形成的条件。

  3.理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g。

  4.会用平抛运动解答有关问题。

  ⑵过程与方法

  1.利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。

  2.平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。

  ⑶情感态度与价值观

  通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识,并且培养学生在生活中应用物理知识的意识;使学生爱物理、爱生活。

  (三)教学重点、难点

  重点:平抛物体运动的特点和规律。

  难点:平抛运动规律的得出过程。

  二、学情分析

  深入的了解学生是上好课的关键,我对学生的基本情况分析如下:

  ⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。

  ⑵学生刚学习过直线运动规律,对直线运动的分析方法记忆犹新;并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识,对这一分析曲线运动的方法并不陌生,这为本节课在方法上铺平了道路;

  三、教法与学法

  为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位,突出重点、突破难点,我主要采取以下的教学方法和学法。

  教法:探究式教学法和情景创设教学法

  学法:以学生合作学习和探究性学习为主,培养学生的'逻辑思维能力。

  四、教学过程设计

  “授之以鱼、不如授之以鱼”,教是为了不教,根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的--。

  教学环节

  教学内容及教师组织活动

  设计意图

  ㈠

  情景创设

  引入课题

  创设情景:从水平飞行的飞机上空投物资;(视频)

  引问:请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质

  (演示i)用力弹一下放在桌面上的小球,使它以一定的水平初速度离开桌面,让同学观察小球离开桌面后的运动轨迹。如图所示,重复两次让同学们能够清楚地观察。

  提出问题:请同学们分析一下小球为什么会做曲线运动呢?

  情景创设教学法:

  从生活情景中构建物理情景,以培养学生在生活中联系物理的习惯,同时激发学生探究的兴趣和活跃课堂气氛。培养学生课堂学习的主动和积极性。

  ㈡

  交流与讨论及猜想

  接着说明刚才的实验中,我们在观察小球做平抛运动时,发现小球在水平向前动的同时,在竖直方向上有下落的运动,那么,这两个方向上运动只具有什么特点呢?

  猜想:平抛运动水平方向是不是匀速直线运动,竖直方向是不是匀加速直线运动?

  如何验证我们的猜想?

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