幼儿大班音乐说课稿

2020-06-23说课稿

  导语:音乐是表现情绪、情感的最好方式。下面是小编分享的幼儿大班音乐说课稿,希望大家喜欢!

  一、说教材

  《纲要》中指出:"教育活动内容的选择应体现以下原则:既适合幼儿们的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿们的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近孩子的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野……结合幼儿成长需要与认知,学习规律精心选择幼儿感兴趣又对其发展具有意义和脚趾的内容"。《小花猫伸懒腰》取材于《学前三年教育课程》小班上学期,这是一首演唱歌曲。结合本园艺术特色,我们之前已经和幼儿学了许多首演唱歌曲活动,如:《蚂蚁搬豆》《我有一双小小手》,幼儿已有一定演唱歌曲的经验,他们很喜欢音乐活动。

  音乐的活动自然是离不开音乐,而非所以活动配一些音乐就能成为音乐活动,奥尔夫音乐的基本原则之一"音乐(声乐、器乐)语言(包括朗诵)舞蹈(包括动作表演)是紧密地联系在一起的。本次活动中正体现了这一点。"伸个大懒腰呀",节奏明快,从而让幼儿在愉悦的音乐活动中自然而然熟悉音乐,感受肢体动作的`变化。

  二、说目标

  1、学会演唱歌曲,体验用肢体动作表现伸懒腰的乐趣。

  2、培养幼儿的节奏感。

  重点:学会演唱歌曲,体验用肢体动作表现不同动物爱好和叫声动作变化。

  突破重点采用的方法是:采用循序渐进的方法,结合幼儿已有的经验,先让幼儿仔细听音乐,每种小动物的爱好,再请幼儿一起模仿小动物爱爱好的模仿动作。

  三、说教学具

  1、头饰

  2、音乐录音带、录音机、电子琴。

  四、说教法、学法

  《刚要》中指出,注意以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地活动。教师应切实地把幼儿园教育的过程看作是幼儿学习的过程,注意研究幼儿发展,从孩子的发展中了解"学",在引导孩子的发展中把握"教"。

  (一)教法

  1、倾听法。音乐教育中最主要的一种教学方法为倾听,只有在倾听音乐、理解音乐的基础上,才能去体会音乐、感悟音乐。本次活动中,我多次让幼儿倾听音乐。

  2、分段教学。根据幼儿的年龄特点和认知规律,采用了分段教学的方法,在理解第一段歌词后,再学习第二段、第三段,有助于幼儿快速的熟悉音乐结构,从而进行演唱歌曲的开展。

  3、示范引导法。小班幼儿正处于模仿学习阶段,一些技能的获得还需要教师的正确示范和引导,比如伸着脖子叫,教师采用示范的方法,帮助幼儿小指、无名指和中指相互交叉握拳,拇指和食指合拢并伸直的动作。

  (二)学法

  1、节奏练习。奥尔夫音乐中指出"身体是最好的乐器,捻指、拍手、拍腿等不仅讲究节奏,同时十分注重音色"。在朗诵歌词时,教小朋友按节拍拍手朗诵歌词,从体感入手,把体内的节奏诱发出来。

  2、探索学习。在学习伸个大懒腰时,幼儿通过自己的探索发现伸个大懒腰可以向上下左右不同方向伸。

  五、说教学过程

  1、导入。

  (1)幼儿背儿歌:小老鼠上灯台。

  (2)谈话:小花猫很能干,能捉老鼠,累了,它就躺在炕上睡大觉,睡醒了它干什么?今天我们就来学一学,小花猫伸懒腰。

  2、朗诵歌词。

  (1)师朗诵幼儿倾听。

  (2)师领幼儿朗诵歌词。

  (3)请幼儿随歌曲的节奏拍手朗诵歌词。

  3、学唱歌曲

  (1)听录音谈话:小花猫在干什么?小花猫是怎样叫的?

  (2)听录音提问:小花狗爱干什么?它是怎么叫的?

  小公鸡在干什么?它是怎样叫的?

  (4)幼儿跟录音唱歌曲。

  (5)师弹琴幼儿跟唱歌曲。

  (6)谈话:那句不好唱?再教唱。

  (7)幼儿跟师伴奏唱歌曲。

  (8)加上动作演唱歌曲。

  (9)师幼一起跟录音演唱歌曲。

  3、表演歌曲

  幼儿分组戴头饰,听音乐轮流边唱边表演歌曲。

  4、教师评价

  5、创编歌曲

  (1)谈话:小朋友想一想,还可以唱哪些小动物?

  (2)教师帮助幼儿根据歌曲内容,进行创编及表演歌曲。

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