以动入静，录音机范读课文，学生闭上眼睛，展开想像的翅膀，体会文中意境。
2种方法是：纲举目张法，学生充满感情朗读课文后，再提出纲要，纲举自然目张。
正反辩论法，将学生分成正反两方，进行辩论，可更全面了解课文。
二、说过程：
在整个教学过程我引导学生合作探究，情感朗读，做到学生、教师、文本三者间对话。我分四个环节来完成本课教学。
（一）设置情境，揭示课题。
好的开始是成功的一半，一个好的导入会使整个课堂气氛活跃起来。本课我是这样设计导入环节的：出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人骄傲的照片，同时配有《红旗飘飘》这首歌，导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学习的兴趣。
（二）层层递进，初读识字。
1、生自读课文，勾画出本课的生字。
a．哪些字容易读错，该怎么读?
b．哪些字容易写错，怎么记?
（根据本课生字特点，引导学生以熟带生、偏旁带字等方法认识生字）
2、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字。
（开放学习方式，尊重学生自我选择。）
3、多种方式认读注音生字：（1）学生自愿认读、教读生字。
（2）开火车读。（3）齐读生字。（4）男女生比赛读。
4、去掉拼音读生字：（1）同桌比赛读（2）师生比赛读（3）全班齐读。
5、学生自我检测：将认识的生字由圆圈变成苹果。
（我这样做的目的是学生可以扎实地掌握字词等基础知识，并进行积累与运用。）