跳高是一种由有节奏的助跑、单脚起跳、越过横杆落地等动作组成,本文为初中跳高说课稿,希望对大家有帮助!
初中跳高说课稿1
一、说教材
1、教材浅析:跨越式跳高是初中一年级学生必修的教材。跨越式跳高是本课重点学习的内容。本课的主要教学任务:一是让学生了解跨越式跳高的动作姿势,怎样跳才能越过更高的障碍物;二是让学生学会跨越式跳高的动作,发展学生的跳跃能力,为今后其它跳跃教材打下良好的基础。
2、教学重点、难点
重点:正确做出助跑、起跳、腾空、落地的跨越式动作。
难点:过杆动作。
3、教学所需媒体:跳高架四付、皮筋四条、沙坑一个、大垫子三块。
那么,根据本课教材的特点,结合学生的特点。我拟订以下的教学目标:
(1)、运动参与目标:对课堂练习的各项内容表现出积极的练习热情,在教师的引导下遵守纪律、主动练习、充分运动自己。
(2)、技能健康目标:使90%以上的学生初步掌握跨越式跳高的动作技能,发展学生的跳跃能力。
(3)、社会适应目标:培养学生积极进取,勇于向高难度挑战、自信、战胜困难、体验运动乐趣、锻炼意志、促进学生的身心发展。
二、说教法和学法
初中一年级的学生对体育课特别感兴趣,课堂上有较强的表现欲望和意识。乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏,是他们的特点。但他们理性思维不是很强,对技术动作的学习兴趣不太高,认识比较粗浅、注意力不集中、情绪不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快,难以持久,这又是他们的弱点。根据这些特点,在教法和学法的过程中,不要过多过细的把时间放在动作的纠正上。比如跨越式跳高动作,姿势基本正确,助跑放松协调,角度适中,就让学生进行反复的练习。学习时以多变的内容,使他们时时有新鲜感、成就感。经老师的调控,使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中,始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿。为学生营造民主、宽松、和谐的学习气氛,使学生课堂上积极参与、体验、创想、感受,最后达到目标要求。
本课教法和学法从以下三个方面去做。
1、讲解和示范法:利用挂图讲解和示范动作,使学生明确动作要领及做法。示范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的教学方法。对跨越式跳高动作来说,讲解与师范法应用的好坏,对于很好的完成动作有着重要的作用。
2、分解与完整法:通过分解练习,使学生逐渐体会动作要领,然后逐步提高要求,最后完整掌握动作,本课学习跨越式跳高,先体会过杆落地的动作技术,最后掌握完整的技术。
3、练习与分层相结合:当学生在一个高度上跳过很轻松时,跳过多次后往往会使学生感到枯燥乏味,这时教师组织他们分层,再到下一个高度上去练习,这样就会提高他们的练习兴趣和积极性,这样更有利于完成教材的教学目标。
三、说教学过程
本课结构安排分四个部分:开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。
1、开始部分:体育委员整队、报告人数、师生问好、考勤;宣布本节课内容、任务、要求等。这部分约为3分钟。
2、准备部分:
(1)、愉悦热身 听口令慢跑与站在不同位置队形结合进行。
(2)、徒手操四节 扩胸运动、体转运动、腹背运动、向后踢腿跑。
(3)、跳皮筋练习 双脚跳、单脚跳。这些活动充分激发了学生的兴趣,为基本部分作好准备,也避免了意外事故的发生。这部分约为7分钟。
3、基本部分:本部分是课的核心。教师的主导地位和学生的主体地位体现在整个教学过程中,发展学生的技能和手脑并用的能力。
(1)、讲解与示范:由于跨越式跳高动作较简单,所以先让学生自己练习1—2次,然后找1—2名做的较好的学生示范,教师对照挂图总结指导,然后再分组进行练习。
(2)、纠正错误:教师在学生练习时要巡回指导,发现错误及时纠正,个别错误个别纠正;普遍错误集体纠正。要使学生在纠正错误的过程中逐渐掌握技术与技能,并且经过反复练习,达到自动化程度。
(3)、分层练习:在一个高度连续跳过了3—4次可以升入下一个高度。通过这种练习,调动学生练习的积极性,提高学生的兴奋性,让学生体验跳过高度后的喜悦,。同时,也培养了学生的自信心。这一部分大约为15分钟。
4、结束部分
(1)、教师先领做放松操三节,先做一下形体上的放松。
(2)、教师口令意念放松、身心放松。
(3)、小结本课情况。
(4)、师生再见,归还器材。这部分约为5分钟。
初中跳高说课稿2
一、教材分析
跨越式跳高是《体育与健康》五年级第一学期教材,它把“健康第一”和“学生发展为本”作为教学的指导思想,以激发学生的学习兴趣,唤醒学生终身体育的潜意识,引导学生探究学习、合作学习,提高学生实践能力作为主要目标,为学生提供较大的自主学习的空间,让学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣。
本课时的教学内容是跨越式跳高,副教材是曲线跑。跨越式跳高是最接近生活中跑与跨越的自然动作,具有一定的实用价值,它不仅可以健体强身,还可以提高身体的灵敏性、协调性、柔韧性,使人轻盈娇健,既健身又健美。为了落实“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”的指示,结合三维健康观的要求,我把跨越跳高定为主教材,并将游戏引入课堂,为学生营造一个愉悦和谐的体育氛围,激发学生对体育的兴趣,创新体育锻炼方式,实现身体健康、心理健康、社会健康的同时,提高学生的体育技能,为学生终身体育打下基础。
二、教学目标
跨越式跳高在水平二中已经出现过。水平三重复出现,对学生起跳的力量,腾空高度、及过竿的.姿势都有所提高,从而达到提高跳高高度的目的。根据以上的分析,我确定本节课的教学目标为:
1、认知目标:通过本课学习,使90%的学生初步了解双脚过竿的顺序及弯道跑的技术动作概念。
2、技能目标:通过教学使80%的学生初步掌握助跑3~5步起跳,及两腿依次过杆的技术动作。
3、情感目标:增强学习的主动性和自信心,加强同伴之间的友好交往与合作。