《说勤奋》语文说课稿

2020-06-26说课稿

《说勤奋》语文说课稿

  一、说教材

  1、课文内容:

  本文是一篇说理性较强的课文。课文通过古今两个具体事例,告诉读者:勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。

  本文选择的两个事例非常典型,一个是古代的,一个是现代的;一个是天资聪颖的人勤奋成才的,一个是基础较差的人靠勤奋成才的。这样,使道理说得更深刻,更能令人信服。

  2、教学目标:

  (1) 能正确、流利、有感情地朗读课文。

  (2) 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。

  3、教学重点和难点:

  (1) 重点:通过读文感悟两位名人成就的事例。

  (2) 难点:理解“勤奋是通往理想境界的桥梁”所蕴涵的深刻道理。

  二、说教法

  关于教法,有一句话对我的启发很大:“真正的阅读是与作者心灵的对话,如果读书的人是正在成长的中学生,而书的作者是民族与世界、人类的大师、巨匠,那么,这样的读书实际上是一个文化传递、精神传递的过程,要能形成作者—编者—教师—学生四者之间对话交流的互动关系。”教师应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣,领会、认同作者的.情感和编者的意图。据此,我采用讨论法激活学生的思路,开拓他们的思维。

  三、说学法

  课堂教学要充分让学生自主学习,发挥学生的主观能动性,使学生真正成为学习的主体。因此,我准备以自学讨论法作为总的学习方法,以朗读训练作为突破口,体会课文所蕴涵的深刻道理。

  四、说教学过程

  (一)、复习。

  通过上一次的学习,你知道了什么?(学生交流)

  (二)、细读课文。

  1、自由轻声读课文第一段。

  (1)、找中心句。

  (2)、教师出示:通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。

  (3)、用自己的话说说句意。

  (4)、换一个说法。

  (5)、出示:成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。

  这句话什么意思?

  (6)、指导朗读第一段。

  2、细读第二段。

  (1)、读课文第二段,思考:围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一中心,作

  者主要写了哪两个人勤奋成才的故事。

  (2)、学生自读课文,圈圈、划划。

  讨论交流。

  (3)、两位名人成功的事例说明了什么?

  (4)、齐读课文第二段。

  3、细读第三段。

  (1)、自由读第三段,思考这一段主要讲了什么?

  (2)、默读课文思考,这一段在全文起什么作用?

  首尾呼应,总结全文。

  (3)、有感情地朗读第三段。

  (4)、教师小结。

  (三)、背诵课文。

  学生选择背诵2—4自然段中的任意一段。

  检查背诵。

  (四)、课外作业。

  搜集有关名人成功的事例。

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