《赛马》说课稿

2020-06-26说课稿

  二胡曲《赛马》选自人音版小学音乐第六册的聆听内容,黄海怀作曲。该曲描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的场面,表现了他们对草原、对生活的热爱之情。这一乐曲由热烈奔放的第一乐段、悠扬柔美的第二乐段、以及再现乐段组成。

  本学期的学生学习这一首曲子是有一定基础的。他们在一年级学过《草原就是我的家》、《我是人民小骑兵》、《挤奶舞》,三年级上学期学过《我是草原小牧民》、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》等,对蒙古族的风土人情及基本的舞蹈动作已有一定的了解。并经过长期的课堂常规训练,学生已养成专注聆听音乐的好习惯。

  我尊重教材,深挖教材,根据新课标提出的“采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,培养聆听音乐的兴趣和习惯”等要求,针对学生的实际,我确定了以下教学目标:

  1、情感目标:感受《赛马》所表现的意境和情趣,激发对草原、对生活的热爱之情。

  2、知识目标:感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律。

  3、能力目标:在律动、模仿与创编伴奏中,培养表现能力、创作能力、合作能力。本课的重点:感受不同乐段所表现的意境地和情趣。难点:用打击乐器为乐曲伴奏。

  为了达成教学目标、突破重难点,我设计了以下教学环节:初听感受、情景引入、分段感受、完整表现。在这些环节里,我主要采用了如下的教学策略:

  一、根据学生活泼好动的身心特点,我运用了达尔≈bull;克罗兹教学理论,采用律动、模仿相结合的手段进行教学。让学生参与式的聆听音乐,表现音乐,层层深入地达到了音乐的审美核心。

  二、我尊重学生的创造精神,鼓励他们大胆探索、创新表现。特别是创编伴奏过程中,我留出了充足时间,让学生自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式,培养学生自主学习的能力。当学生用打击乐器成功地模仿马蹄声、马鞭声,用串铃模仿马铃声时,脸上不由自主地流露出成功的`喜悦。

  三、针对学生形象思维为主的特点,我精心设计制作了图形谱,进行直观教学,帮助学生更好地感受音乐。学生在看谱、划谱、唱谱的过程中,轻松地感受到音乐的段落以及主题旋律,听辩出B乐段的三个层次。

  今天这一节课,全体学生都能精神饱满地参与每个环节中,从而提高了感受音乐、表现音乐、创新音乐的能力。还学会了协作的学习,提高了交往能力,增强了自信心。总之,达到了较好的效果,完成了我设定的教学目标。

【《赛马》说课稿】相关文章:

1.《田忌赛马》说课稿

2.课文《田忌赛马》优质说课稿

3.田忌赛马语文说课稿

4.《田忌赛马》课文说课稿

5.《田忌赛马》的说课稿

6.田忌赛马的说课稿

7.《田忌赛马》说课稿范文

8.关于田忌赛马的说课稿

上一篇:aieiui说课稿下一篇:探讨普通高校国防教育的教学机构的建立论文