《消防安全记心中》说课稿

2020-06-27说课稿

《消防安全记心中》说课稿

  一、依据生活,确立主题:

  如何使综合实践活动课成为学生真正喜爱的一门课程呢?我认为选好活动主题是关键。众所周知,火灾事故是现代社会危害较大,发生较频繁的灾害,“火灾”早已是人们谈之色变的话题。火灾的频发暴露了人们消防意识的淡薄,在发生火灾时小学生由于生理、心理等客观因素,更容易受到危害,因此,对小学生进行消防安全知识教育,是我们教育工作者义不容辞的责任。基于此,我确立本次综合实践活动课的主题为——消防安全记心中。

  二、突出主题,制定目标:

  本课题是属于综合实践活动中社会生活领域的内容,与学生生活紧密相关,具有开发和研究的价值。为此我制定了如下的目标:

  1、认知目标:

  (1)让学生通过实践活动,知道火灾给人类带来的危害,明确发生火灾的主要原因,掌握操作相对简单的灭火方法以及必要的'自救逃生的方法。

  (2)提高学生的预防,自护和自救能力,树立安全意识,提高学生的综合素质。

  2、能力目标:

  (1)培养学生调查,搜集,整理材料的能力。

  (2)培养学生自主学习,合作学习和创新能力。

  (3)培养学生在实践中分析问题,解决问题的能力。

  3、情感目标:

  (1)培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。

  (2)让学生充分认识消防安全的重要性,引起同学们对生命的关注与热爱。

  三、落实目标,规范流程:

  综合实践活动是教师和学生合作开发与实施的。教师与学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。根据它着重让学生“合作探究与自主体验”的特性,我把活动分为如下几个阶段:

  第一阶段:确立主题,制定方案

  第二阶段:制定计划,展开调查

  第三阶段:搜集资料,深化活动

  第四阶段:成果交流互动评价

  以下我具体说说我每个环节的设计:

  第一阶段:确立主题,制定方案

  1、谜语导入,生动激趣:

  开课伊始出示谜语“红彤彤,一大蓬,见风它就逞凶狂,无嘴能吃天下物,单怕雨水不怕风。”谜底:火。

  猜谜活动有利于激发了学生的学习兴趣,直接切入主题:火,它为人类带来了温暖,也为人类烧出了美味的食物,同时,火又在摧残人类家园,它仿佛是夺取一条条鲜活生命的利剑,深深地刺入了每个人的心中。

  随后教师展示一张张火灾现场图片。

  播放吉林市中百商厦大火录相。

  通过观看图片与短片,看到火灾后成为废墟的、触目惊心的画面必将震撼学生心灵,让学生感受到了安全防火的重要性。

  火灾无情,生命可贵,此时学生自由讨论,交流,跃跃欲试,就会纷纷说出自己对为火灾相关知识的一些了解,并提出自己的问题,教师借机抓住关键性问题,根据问题和学生一起确立相应的子课题。

  2、具体小组主题确立如下:

  一组:研究火灾多种起因并搜集消防安全知识.

  二组:研究消防设施使用方法及消防安全标志。

  三组:调查学校、小区等公共场合的消防现状。

  四组:研究火灾时的正确逃生方法和报警方式。

  第二阶段:制定计划,展开调查

  1、分工合作:

  根据学生的兴趣自由组合成4个小组,并选举出信任的组长,负责本小组的工作。各小组同学根据个人兴趣点及相关的能力进行组内分工,进行一系列的研究准备工作。

  2、动手实践:

  这是综合实践的基本学习方式,组内成员共同制定小组方案,进行计划,分工,并填写好活动方案表。

  课题

  子课题

  指导教师

  组长

  汇报员

  填写员

  所研究的问题

  采用的方法

  汇报形式

  教师在指导学生制订活动方案的过程中应该重视可行性、具体化、多样化和灵活性。这样,实施起来才会有的放矢,并要依据活动主题努力设计学生喜闻乐见的多样化活动。

  为保证活动的高效完成,我和学生共同确定了以下活动要求:

  1、既要分工,又要合作。

  2、遵守纪律,注意安全。

  3、交往前沟通联络,交往中注意文明礼貌。

  4、注意资料的收集与整理

  在此环节之中,小组成员集思广益,而指导教师则在各小组之间巡回指导。帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在指导过程中,注意发现学生们的亮点并及时向其他同学推广。

  第三阶段:搜集资料,深化活动

  1、分组实践,落实方案

  在教师的带领下,学生分组开展有效的活动。

  (1)走进学校,商场,电影院,超市等公共场所考察,采访负责消防安全的工作人员。

  (2)深入学校附近消防队参观,学习,采访消除队员,了解消防知识。

  (3)为了让同学们更全面地了解相关信息,利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。学生收集到大量的资料,文字,数据,图片,应有尽有。

  这些形式都是学生非常喜欢的实践方式,他们都能积极参与到各项活动中,在亲身经历中发现和解决问题,体验和感受,发展了实践能力和创新能力。实现了由课内向课外的便捷延伸。

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