学前班下册拼音说课稿

2020-06-27说课稿

  拼音是语文教学中的重要知识点,下面就是小编为您收集整理的学前班下册拼音说课稿的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!

  学前班下册拼音说课稿

  你们好!今天我要上的课是一节拼音拼读游戏课,拼音这门课是非常重要的一门课,它将为入小学的汉字学习打下良好基础,但同时也是一门比较枯燥乏味的课,幼儿学完以后掌握的怎么样,发音是否准确,是否掌握了拼读方法都非常重要,至今我们已经学完了拼音课的内容,但孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。

  所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学知识,我准备了这节拼音拼读游戏课,以拼读作为重点,让幼儿在灵活多变的方式下反复、熟练的拼读各种音节,让幼儿能非常牢固的掌握和运用所学知识。因此我采用了三种方法来上这节课:一、字母卡拼读;二、汉字拼读;三、实物拼读。

  开始部分:先进行复习总结学过的拼音内容分为三大类“声母、韵母、整体认读音节”。通过复习把这三大内容融到一起,从以下三种方式里来让幼儿熟练掌握拼音:

  一、字母卡拼读

  1、教师先出示sheng、wang、jin、轻声字母卡,拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,然后再拼读。最后请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌“a

  要在把帽戴,a

  要不在o、e戴,要是i、u一起来,谁在后边给谁戴”。这样小朋友会很清楚的戴在哪个字母的头上。然后请幼儿拼读带声调后的音节:“wèi、 shēng、wáng、jìn”。同样用以上方法,出示第二组字母卡:huo、gai、jing、sui,带声调后成为“huǒ、gāi、jǐng、 suì,”然后请幼儿拼读,教师随时引导、纠正幼儿的发音。

  2、以上是两拼音节,幼儿掌握后过渡到三拼音节。

  ①教师分别出示字母卡,②幼儿朗读

  二、字卡拼读:

  1、教师出示汉字字卡:起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节,集体或个人分别。

  2、教师出示字卡组词:翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡,请个别小朋友举手起来拼读。锻炼

  幼儿发音的准确性,并能丰富幼儿词汇,熟练掌握拼音的拼读。(给予表扬)

  通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合,让幼儿产生了浓厚的拼读兴趣,这时老师将进行下一步练习。

  三、实物拼读:

  (用形象直观的物品引起幼儿的'拼读兴趣)教师分别出示实物:钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等,用实物调动幼儿的注意力及学习欲望,请幼儿拼读各种实物的音节。(教师现场讲评或示范)

  能过以上三种方式的融合、灵活变换方式,让幼儿在不同的方式下反复拼读音节,幼儿的拼读能力一定会增长很多,能为幼儿上小学打下一个坚实的基础。

  四、复习整体认读音节

  蓝猫和小朋友们来到拼音王国,拼音王国里还有一群特殊的朋友,它们叫整体认读音节:

  1 出示整体认读音节表:(开火车)

  小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”

  请第一组开列车,先读读字音,再给它找个朋友。”谁说错了,火车就停下。

  师:“哪个修理员来帮着修理一下?”

  选其他组的修理员修理(重读),修理好了继续开。

  设计意图:有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。

  ⑴同位的互相练读,比一比,看谁读得准确。

  ⑵指名同位赛读。

  ⑶按顺序能读准确了,打乱顺序能读准确吗?

  出示小黑板,同位赛读、指名读

  ⑷按顺序指名背、齐背整体认读音节。

  2、下面咱们来比一比谁的眼快:

  找出下列音节中的整体认读音节。

  yi yuan ci yinɡ yuer yue a qi wu shi yanɡ zha ye yun zhi 指名到前面找,老师用“—”划出。

  四复习巩固 过三关。小游戏

  蓝猫和小朋友们游玩拼音王国,拼音王遇到许多困难,请小朋友帮忙。 1、出示境图,上面有声母、韵母、整体认读音节:

  在黑板上画三个门,第一个门写上声母,第二个门写上韵母,第三个门写上整体认读音节。

  方法:把学生分六组正确背诵出门上的声母、韵母或音节来闯关,最后比较,看谁能最快闯过三关

  设计意图:通过游戏让学生巩固声母、韵母、整体认读音节

  2、读儿歌:

  今天我给大家带来了一首好听的歌曲。(小黑板出示)同位的互相拼拼读读,看是哪首歌? tài yánɡ dānɡ kōnɡ zhào,

  huā er duì wǒ xiào,

  xiǎo niǎo shuō zǎo zǎo zǎo,

  nǐ wai sh? me bai shànɡ xiǎo shū bāo?

  3、齐唱这首歌。

  4、把这首歌的内容画下来,比一比谁画的美。展示自己的画。

  猫和小朋友们告别拼音王国,他们又去冒险了,他们还会有很多有趣的故事。

  五、教学特色

  《语文课标》明确指出,“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主”,本次设计旨在把活动与游戏带入课堂,寓教于乐,增强趣味性。我根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念,努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系。以故事形式创设情境,以区分形近韵母、朗读儿歌、动手做一做等多种形式,让学生对枯燥的拼音复习感兴趣,乐于学习,主动学习,达到巩固拼音,培养创新意识和动手能力。

  具体地说,就是以帮助蓝猫为主导线,带领学生去玩。让学生带复习拼音声母、韵母及音节。让学生在玩的过程中快乐地学习,达到“学与玩的结合”。

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