免疫调节说课稿课件

2020-07-03说课稿

  导语:免疫调节说课稿课件怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关免疫调节说课稿课件,希望对大家有所帮助,欢迎阅读。

  免疫调节说课稿课件

  教学流程

  教学环节教师的组织和引导学生活动设计意图

  课前研究性学习

  将班上同学分为4个小组,分别搜集以下有关内容的资料:疫苗的发明与应用、免疫学在各种疾病的临床检测和科学研究中有哪些具体的应用、器官移植搜集资料,形成本组的发言稿,并推选发言代表。通过这一活动,让学生感受到免疫学的发展深刻地影响着人类社会的生活。

  课堂交流、讨论、小结

  免疫学的应用

  组织学生讨论:你知道哪些疫苗?对什么病起作用?

  引导学生回顾人教版教材必修1《分子与细胞》第四章中用来说明细胞膜的流动性的科学史:1970年,科学家用发绿色荧光的染料标记小鼠细胞表面的蛋白质分子,用发红色荧光的染料标记人细胞表面的蛋白质分子,将小鼠细胞和人细胞融合。这两种细胞刚融合时,融合细胞的一半发绿色荧光,另一半发红色荧光。在37℃下经过40in,两种颜色的荧光均匀分布。其中的荧光标记法就是免疫荧光标记法,是根据抗原抗体反应的原理,先将已知抗体标记上荧光素制成荧光标记物,再用这种荧光抗体与细胞膜上的相应抗原结合,使细胞上的抗原抗体复合物发荧光。

  引导学生进行资料分析:器官移植所面临的问题。讨论:为什么器官移植难以成功?免疫抑制药物对人体免疫力起什么作用?如何解决供体器官短缺问题?展示交流搜集的有关疫苗的资料

  回顾与思考

  阅读、分析、讨论让学生在交流过程中,感受免疫学的'应用为治疗和预防人类疾病所作出的卓越贡献,认识计划免疫的重要性。

  充分利用课本已有的科学史素材为教学服务,让学生感受免疫学技术对生物科学发展的促进作用。

  充分认识到科学的价值和意义,另一方面也从器官移植供体不足中认识到科学的局限性。这些都有利于学生形成正确的科学技术价值观,增强社会责任感,同时唤起爱心。

  引入科学史,建构调节网络的概念

  提出疑问:20世纪以前,人们只知道神经调节,1902年,促胰液素的发现使人们发现了体液调节,随后,人们又发现了二者之间紧密联系、相互影响。现在我们学习了免疫调节,免疫调节与神经调节、体液调节有关吗?为什么把它们称为“完整的调节网络”呢?

  介绍资料:20世纪70年代末期,瑞士学者Besedvs等首次获得了神经与免疫系统之间相互作用的具体证据,并根据研究结果提出了免疫—神经—内分泌网络假说。近十多年来,在神经内分泌系统与免疫系统之间关系的研究中有了突破性进展,从分子水平上找到了两者之间的统一性。目前这方面的研究已经发展成为一门独立的边缘学科——神经免疫内分泌学。

  思考、阅读、思考让学生感受到三大系统之间存在的有机联系,它们共同协调维持人体内环境的稳态,从而主动构建调节网络的概念;同时也让学生了解现代科学研究的新进展,明白科学知识具有相对的稳定性而又是不断发展和进步的。

  小结反馈板书设计

  三、免疫学的应用

  1、疫苗的发明与应用 征服传染病

  2、临床检测与科学研究 抗原与特异性抗体结合的特性

  3、器官移植 免疫抑制剂的使用

  四、人体稳态的主要调节机制

  神经——体液——免疫调节网络再次回顾本节内容,掌握要点。完成练习。力求简明扼要,突出重点。

  课后拓展

  查找资料:骨髓移植适合哪些病?骨髓库里保存的是什么?获取造血干细胞的方法有哪些?你愿意捐献造血干细胞吗?查找资料与思考全面认识骨髓移植,消除因不了解带来的恐惧,唤起爱心。

  教学反思

  1、整合科学史教育的途径很多,可以在课内,也可以在课外,都给学生展现了一个广阔的天空。

  2、教师对科学史素材的搜集、学习过程,就是教师自我提升的过程。实现教学相长。

  2、科学史的教育功能很多,但也不能奢望每一次整合都达到多种教育功能,只要能使学生有所收获,有所感悟,我们都不妨试一试,因为这是一条值得我们去探索的路!

【免疫调节说课稿课件】相关文章:

1.免疫调节说课课件

2.说课稿的课件

3.猫说课稿 课件

4.美术说课稿课件

5.家说课稿课件

6.小班说课稿课件

7.太阳说课稿课件

8.说课稿课件内容

上一篇:中学化学氧气的性质和用途说课课件下一篇:艺术各种各样的线教案