《我们认识的数》说课稿

2020-07-04说课稿

  我把本节课安排成一种成四个部分:情境导入,说一说,猜一猜,数一数。以比赛形式的形式一部分串联下一部分。

  在说一说这部分,一方面重在帮助孩子们养成认真听讲的习惯,另一方面就是引导孩子们用100以内的数说一句话。个别同学举手回答说,小组合作说。接下来,引出年龄,给孩子们时间,告诉同桌自己家庭成员的年龄分别是多少,引导孩子们发现,男的年龄最大的是爷爷,女的年龄最大的是奶奶,其次是爸爸和妈妈。这部分最后利用多媒体课件出示了小明一家的照片,提出问题,小明一家有一个人,今年是64岁,这个人可能是谁?

  猜一猜

  通过两个手不一样大的孩子到讲台数蚕豆,个别猜时引出,大约一词。因为我们猜出的数不是真实的,是我们认为比较接近的,要用大约一词。以此,帮助他们认识数学语言的严谨性。同时,问他们,发现了什么?帮助他们认识,手有大小,抓得有松紧。接下来,同样的两个人去数花生,先让大家根据数过的蚕豆的数量去猜一把可以抓多少花生。引出另一个发现,同样的手去抓不同的.东西,东西越大,抓的个数就越少,东西越小,抓的个数就越多。要使猜的与实际比较接近,得仔细观察,多多思考。

  数一数

  重点培养孩子们的合作意识,通过找八名同学分成两个小组去数窗户、门、台阶、黑板,帮助孩子们认识在学习、业余生活过程中合作的重要性。

【《我们认识的数》说课稿】相关文章:

1.我们认识的数课件

2.《我们认识的数》评课稿范文

3.关于我们认识的数课件

4.《我们认识的数》数学教学设计

5.《我们认识的数》教学反思范文

6.《我们认识的数》的教学反思

7.我们认识的数评课稿范文

8.百分数认识的说课稿

上一篇:关于我们认识的数课件下一篇:《我们认识的数》教学反思范文