代数式说课稿

2020-07-05说课稿

代数式说课稿

  一、背景分析

  1.学习任务分析

  我选取的是苏科版七上材第三章第二节,课题为《代数式》,本节是在完成了有理数数集的扩充,了解了字母表示数后,进一步学习代数式及列代数式.从数到式是学生认识上“质”的飞跃,是研究方程、不等式、函数等数学知识的基础,可以说本节是“代数”之始.我确定本节课的教学重点为:对代数式意义的理解,分析问题中的数量关系,列出代数式

  2.学生情况分析

  在本节内容学习之前,学生已具有了如下的“现有发展区”.但对初一新生来说,从“数”到“式”这种认识上的飞跃没有足够的心理准备,对用字母表示数的理解还不深刻,尤其是数学的应用意识和应用能力还较弱,所以用代数式表示实际问题中的数量关系会感到难于理解.据此,我认为本节课的教学难点为:正确规范书写代数式和分析问题中的数量关系,列出代数式。

  二、教法与学法

  教法分析

  基于本节课的特点及初一学生形象思维为主的现状,我采用以下方法实现教学目标。以启发式教学为主,在抓好双基的情况下,采用分层指导的思想方法。通过生活情景引出课题,为体现代数式可以表示简单的数量关系,并可以解决生活中的问题,安排了三个例题和适当练习,在课堂最后安排探索规律来列代数式,体现自主探索,合作交流的过程,在达到教学目标的同时,让不同的人在数学上得到不同的'发展。

  学法分析

  遵循教为主导,学为主体,练为主线的教育思想,让学生积极参与教学,通过类比和初步的数学建模思想,在课堂中不断锻炼自己的思维,从而亲身经历知识的发生、发展、形成和应用的过程,并倡导合作交流的学习方法,养成积极主动的学习习惯。

  教学手段

  在教学过程中,借助多媒体辅助教学,形象直观的体现教学内容,提高学习效率,调动学生的积极性,并在最后设置自我检测。

  三、教学过程设计

  (一)、复习巩固:用字母表示数量关系

  从学生上节课所学内容引入,符合学生的认知规律

  (二)、由复习巩固中的代数式引入新课,引入代数式的概念;注意点;代数式的规范写法:

  再通过做一做中问题的解决,说明了为什么要学习列代数式。在解决一些实际问题时,往往先把问题中与数量有关的词语用代数式表示出来,即列出代数式,使问题变得更简洁,更具一般性。

  再次通过巩固新课环节强调要正确写出代数式要注意点:

  (1)审清题,弄懂一些术语

  (2)抓住关键词,弄清运算顺序

  (3)一般先读的先写

  (4)用代数式表示应用问题时,还弄清题中的数量关系。

  最后通过巩固提高环节说明:同时一个代数式可表示不同的意义。

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