《Go for it!》说课稿

2020-07-28说课稿

《Go for it!》说课稿

  一、教学内容分析:

  本单元的中心话题是谈论个性特征(talk about personal traits)和比较他人(compare people)。这是一个非常符合八年级学生心理特点的话题。在这节课中,同学们第一次接触形容词的比较级(the comparative degree of adjectives),并运用这些词进行听、说、读、演、写等各项练习,教材对相关对话的设计及听力语言材料的选编无不紧扣比较(comparison)这个中心。

  二、教学过程设计:

  温故而知新。热身环节(Warming-up activity)根据学生对老师的情况很好奇的心理特点,设计了师生之间互问问题从而达到增进了解的目的,并且做到师生平等,形成和谐的课堂气氛,让学生敢说、愿说。作为“热身”的另外一部分,一个同学间互作自我介绍的游戏,激发了学生的兴趣和热情。同时,通过听、看、说的充分练习,复习了身高、体形、长相等方面的单词,为下一步描述图画作铺垫。

  呈现(Presentation)新知识前,在黑板上画两个简笔画,既简单又形象,然后引导学生进行对比描述,呈现反义词。在学生将反义词搭配好之后,进行下一轮的`对比描述——描述班上的同学,呈现形容词比较级。通过观察、跟读了解这些词的音、形、义。

  口语部分(Oral practice)是为了进一步巩固刚学习的形容词比较级。通过有趣的三对双胞胎对比,让比较级在情景中得到合理有效地运用。并在不经意中将书上对话自然地呈现出来,作为口语练习的例子。学生从模仿到创造的这种口语训练,为下面的听力打下坚实的基础。

  听力部分(Listening practice)做到循序渐进,先听顺序,再听名字,最后听意思。此部分不再是听简单的单词发音,更重要的是听有意义的对话。学生通过看图、听音、跟读、分角色朗读形成语感。

  结对练习(Pairwork)主要是将所学知识在实际情景中表现出来。在说之前,老师做好了示范,学生做好了准备,然后两人一组表演出来。

  巩固部分(Conclusion)设计了一个合作任务:学生四人一组相互讨论,写出双胞胎的不同点,每小组选一个代表作汇报。通过这样的活动,学生学会相互合作,并获得成就感与集体荣誉感。

  整个教学过程力求做到环环相扣,对学生的听、说、读、写进行综合训练,培养学生运用英语表达思想,进行实际的能力。

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