《偶戏》说课稿

2020-08-09说课稿

《偶戏》说课稿

尊敬的各位老师:

  大家好,今天我说课的课题是人美版小学美术五年级上册第7课《偶戏》,下面我将从说教材、说教法、说学法,说教学过程等四个方面来对本课作具体的阐述。

  说教材 本课属于欣赏.评述学习领域,旨在通过欣赏多姿多彩的偶戏表演形式和千变万化的戏偶人物造型,激发学生的学习热情,让同学了解偶戏的艺术形式、种类,欣赏、体会偶戏的艺术之美。通过欣赏、分析、感受、评述等过程,从发现到关注、从民族到世界,逐步形成对偶戏这种民间艺术的喜爱之情,从中感受民族古老艺术的魅力。

  鉴于以上对教材的分析,结合学生的年龄特点和认知规律,我确定了本课的教学目标:

  1.知识与技能:欣赏不同表演形式的偶戏,了解有关偶戏的文化和种类,知道偶戏在造型、表演等方面的特点。

  2.过程与方法:通过对偶戏的了解和交流活动,培养学生对民间艺术的欣赏能力。在观察材料,欣赏造型和色彩,动手制作,参与表演等学习过程中引导学生学会欣赏的方法,体会民间艺术的美感,增强传统文化意识和时代创新能力。

  3. 情感态度和价值观:通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏,认识并感受这种古老的民间艺术形式,体验民间传统艺术的魅力,激发学生的想象力、创造力,以及对祖国民间传统艺术的热爱之情,进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。

  根据以上教学目标,我确定的本课重点是:通过了解有关偶戏的文化,加深对民间传统艺术的`了解和热爱,并用文字表达自己内心的情感。难点是:对偶戏表演艺术的感受,对艺术形象特征的理解与评述。

  一、说教法 科学合理的教学方法能使教学事半功倍,达到教与学的完美统一,为了让学生充分理解本节课的教学内容,充分发挥教师的主导作用,本节课我主要采用以下教法:

  激趣法:通观看视频、出示玩具偶人激发学生的学习兴趣。

  导学点拨法:始终实行启发诱导,引导学生观察、鼓励动手操作,从而感受偶戏的表演特点。

  二、说学法 新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式,于是我将“学习主动权还给了学生”根据学生的认识规律和心理特点,本节课我运用了两种学法:一是探究性学习法,重视学生的主动探究和创新实践。二是合作学习法,学生之间交流合作,体验合作的乐趣。

  三、说教学过程 为了完成目标,解决重难点,我将以四个环节设计本节课的教学过程:

  第一环节:定向导学 激趣导入 好的开始是课堂成功的一半, 为此,课前,我设计了《偶戏》自主学习资料,让学生通过自学大体了解本课的学习内容,在开课之初,我则以视频导入,能够吸引学生,激发学生的学习兴趣。

  第二环节: 自主探究 互动展示 这一环节我通过创设情境调动学生学习积极性,让学生通过看一看、摸一摸、演一演,自主探究,主动学习,从而了解偶戏的不同类别及其特点 攻克本节课的教学重点。

  第三环节:小组探究 当堂反馈 教学结束之际,让学生分组对作品从材料、造型、色彩、表演特点等方面进行欣赏.评述,然后各组代表上台展示交流,并进行偶戏编排表演,学生在愉快的自主探究学习中掌握本节课的知识,此环节就是对本节课教学效果的检验。

  总之,我始终按照新课标的要求,把课堂主动权还给学生,达到教者乐教,学者乐学的目的,具体的教学流程请看我的课堂教学,我的说课到此结束,请各位老师批评指正,谢谢!

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