小学语文第六册《语文园地七》说课稿

2020-09-06说课稿

小学语文第六册《语文园地七》说课稿

  一、教材分析:

  我本次说课的内容是义务教育课程标准实验教材小学《语文》(人教版)三年级下册第七单元最后一篇《语文园地七》,包括我的发现和日积月累两个部分。

  在认真研读了《语文课程的标准导读》之后,我对教材进行了深入的思考,认为:我的发现编排的是AABC式的词语;日积月累第一项让学生通过熟字+偏旁认识新字。第二项读读背背要求背诵表现友谊的五句诗。这两大部分内容编排有规律且形式多样,能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣,既体现了新课标重发现、重合作探究、重积累、重情趣的理念,又突出了本组友谊和理解的主题思想,是单元知识的拓展和延伸。

  二、学生情况分析

  只有从学生情况出发设计教学,才能真正做到教为学服务。我分析了学生的情况:

  1、三年级的学生处于910岁之间,活泼好动,求知欲旺盛,喜欢新鲜事物,又有了一定的学习基础和知识积累,加上各学生的知识掌握情况、进度不一,所以,教学中宜采取多种形式吸引学习兴趣。

  2、而在成语学习方面,经过之前的持续学习,有一定的成语储备量,学生已经知道成语有多种形式,例如AABB、ABAC等,也初步具备了发现成语规律的能力,喜欢积累,因此学习的兴致比较高。亦喜爱诵记古诗,但分类积累习惯尚未形成。

  4、学生经过两年半的字词学习,已经掌握了较好的认字方法,可顺利地拓展形近字,以增强系统识字能力。

  三、教学目标:

  根据新课程的三维目标,我制定了以下的教学目标:

  1、知识与能力:

  (1)发现成语、诗句的规律,积累好词好句。

  (2)巩固识字方法,掌握生字。

  2、过程与方法:

  通过听、说、读、写、背进行语言文字的积累和训练。

  3、情感态度:

  激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣。

  四、重点难点

  1、考虑到教材的特点,我制定了以下教学重点:

  (1)发现生字、成语、诗句的规律。

  (2)掌握生字,积累词句。

  2、又根据本学段学生的情况,确定了以下教学难点:

  能将生字、成语、诗句学以致用,并学到一些积累好词好句的方法。

  五、教学策略

  我的发现和日积月累这两部分内容是相互独立,没有密切的联系的,为了把他们有机地结合在一起教学,我运用了情境教学法创设有趣的语文园地,积极引导学生以自主发现,合作探究的方式学习;采取以诵读为主,多种形式结合的方法进行教学、积累、拓展。

  本课的设计由五个环节组成:一创设有趣的语文园地,二游百花园学习我的发现,三游生字娃娃园学习读读认认,四游古诗园学习读读背背,五回到收获园,总结收获。具体的做法如下:

  (一)

  多媒体创设情境,激发学习主动性

  李吉林的情境教学法是这样阐述的:针对儿童蕴藏着学习的

  主动性,又有可能消失的可变心理特点,把儿童带入情境,在探究的乐趣中,激发学习动机,又在连续的情境中,不断强化学习动机。我采用这一理论,利用多媒体画面和音乐,创设了有趣的语文园地,分别为成语百花园(我的发现),那里鲜花盛开,成语在花朵里摇摆;生字娃娃园(读读认认)的生字则会使变身术;古诗园(读读背背)里有情境交融的图画,令人流连忘返。我又利用小火车开动的歌谣加动作,引领因学生在不同园地之间学习。因为这些情境新颖,符合三年级孩子活泼好奇的心理,可以使孩子们学习的兴趣盈然,不知不觉地进入游戏中主动学习。

  (二)自主发现,多种形式积累,突出教学重点

  新课标中说:学生是学习发展的`主体,要实现有效学习,自主学习是基础。据此,我在每项内容教学时都给予了充足的时间,让孩子去发现、探究知识的规律,背诵积累知识,让孩子成为真正的学习主人。成语、生字和古诗三个园地中,都设计了类似的流程:

  1、

  读一读,同桌互帮互学。让学习能力强的孩子帮助学困

  生读准字音,认识生字等减轻学习困难。

  2、

  自主发现规律,组内交流,再到全班交流。我分别设计了以下

  的提问引导学生思考:A、在学习AABC式词语时,提问你能发现成语的秘密吗?B、在学习生字时提问每组的生字与熟字有什么特点?C、在读古诗时要求体会这几句古诗都表达了作者什么样的感情?但老师不做过多的引导,而是通过鼓励学生自己思考,小组讨论来解决。

  3、

  比一比,比赛积累。新课程的基本理念又十分强调丰富语言

  的积累,其中加强背诵是积累的好办法。为了让孩子熟读成诵,我安排了1分钟背成语比赛,在情境中背古诗,同桌、男女生比赛等多种游戏方式激发学生背诵的兴趣,评出背诵大王,使课堂效率提高。

  (三)趣味拓展,学以致用,突破难点

  语文学习应该得法于课内,走向广阔的课外,我在每部分的教学都进行了拓展,如成语百花园(我的发现)的教学,我发给每位学生一张花朵卡片写AABC的词语,并选其中的词语说话;在生字娃娃超级变变变的教学中则使用一个部件+不同的偏旁来拓展字,渗透形声字认字规律;读读背背则用友情古诗送贺卡给远方的亲人、朋友等,目的是引导学生学以致用,逐步形成自觉运用、积累知识的习惯。同时配合布置课后作业:收集各种形式的成语,收集表示友情的诗句,并定期检查评价积累情况,展示优秀作业。

  附板书设计:

  我的发现

  日积月累

  百花园:AABC式词语

  花朵贴图(拓展词语)

  生字娃娃园:新字=熟字+部首

  一字开花贴图

  古诗园:友情诗句

  贺卡

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