说课稿

2021-03-03说课稿

【精华】说课稿三篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编整理的说课稿3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

说课稿 篇1

  一、教材

  本课选自西南师大出版社标志勾绘第五课。主要学习用coreldraw勾绘标志的方法和流程。

二、教学目标

  1、知识目标:了解用coreldraw勾绘标志的流程。

  2、能力目标:熟练coreldraw手绘工具的操作。

  3、情感目标:培养学生细致耐心的精神。

三、教学重点、难点、分析

  1、教学重点:熟练coreldraw手绘工具的操作

  2、教学难点:配色原则的理解与运用。。

四、教材分析及教学勾绘

  教材讲解了勾绘标志的技巧。用直线勾绘,再转换成曲线使其贴齐原稿边缘线。

  教材讲解了标志3稿:彩、黑、格稿。彩稿全面了解标志的色彩搭配;黑稿了解标志的黑白关系。格子稿件能知道标志用标准制图法的坐标关系。所以在教学中的重点是让学生能做出标志3稿:彩、黑、格稿。

  标志配色的原则:a.对比强或偏强。b.色彩心理与行业适合c.平涂与渐变的选择。

五、教法

  边演示边讲,通过仔细看老师的演示、思考中强学生对讲的内容的深入理解,在看的基础上,教师设置问题对重点知识加以点拨,启发学生积极思考,发挥学生主导作用。之后教师再给以补充说明,帮助学生真正理解教学的内容。授课中使用多媒体课件创设情景,增强学生的感性认识,充分调动他们学习的兴趣。

六、学法

  这个班勾绘能力较好,但缺乏独立思考分析问题的能力,而教学的目的就是为了提高学生的分析理解能力,并在此基础上提高操作能力。因而教师要调动学生积极性,引导他们进入学习情景,以看、思、练为主线贯穿在整个学习过程中。通过课后练习检测学习效果,加强理解。

七、教学程序

  1、导入:出示手绘稿和电脑稿,问怎么实现标志从手绘到用coreldraw勾绘完成。

  2、简介制作的流程:出示课件资料。

  3、看老师的演示整体感知教学重点。(演示)

  4、提问并讨论,突破难点。(出示课件)

  5、小结本课内容,布置作业。

  6、附板书。

  用coreldraw勾绘标志

  1标志从手绘到用coreldraw勾绘的流程.

  2.勾绘标志的技巧。

  3.标志3稿:彩、黑、格稿。

  4.标志配色的原则:

  a.对比强或偏强。

  b.色彩心理与行业适合。

  c.平涂与渐变的选择。

说课稿 篇2

  教学内容:《近似数与有效数字》是九年义务教育冀教版七年级数学第三章第三节 (1课时)

  教材分析:《近似数与有效数字》是九年义务教育七年级数学人教版《有理数》这一章中的一节课,通过教学,要求学生知道近似数与有效数字的`意义;能说出近似数,精确到哪一位,有几个有效数字;能按要求求或保留近似数与有效数字。

  学情分析:这节课学生对"零什么时候是有效数字,什么时候不是有效数字"及对"四舍五入进位时出现零的情况"容易出错,要反复强化。

  教学目标:

  1.理解精确度和有效数字的意义,要能准确第说出精确位及有几个有效数字。

  2.按要求进行四舍五入取近似数。

  教学理念:

  我进行教学设计时主要考虑以下几点:

  1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。

  2、培养数学来源于实践,而又作用于实践的情感。

  教学过程:

  一、新课引入

  我们常会遇到这样的问题:

  (1)初一(4)班有42名同学;

  (2)每个三角形都有3个内角。

  这里的42、3都是与实际完全符合的准确数.我们还会遇到这样的问题:

  (3)我国的领土面积约为960万平方千米;

  (4)王强的体重是约49千克。

  960万、49是准确数吗?这里的960万、49都不是准确数,而是由四舍五入得来的,与实际数很接近的数。

  我国的领土面积约为960万平方千米,表示我国的领土面积大于或等于959.5万平方千米而小于960.5万平方千米。

  王强的体重约为49千克,表示他的体重大于或等于48.5千克而小于49.5千克。

  我们把象960万、49这些与实际数很接近的数称为近似数,在实际问题中,我们经常要用近似数,使用近似数就有一个近似程度的问题,也是就精确度的问题。

  二、新课讲解

  1、概念

  利用电脑设备:讲述老博士想分苹果的故事,同时引出课题。

  3个人分10个苹果,如何分?

  3 =3.33333333

  若结果取到3,叫精确到个位

  若结果取到3.3叫精确到十分位

  若结果取到3.33叫精确到百分位

  若结果取到3.333叫精确到千分位

  ……

  一般地,一个近似数,四舍五入到哪一位,就说这个近似数精确到哪一位。

  这时,从左边第一个不是0的数起,到精确到的数为止,所有的数字都叫做这个数的有效数字

  象上面我们取3.333为的近似数,它精确到千分位(即精确到0.001),共有4个有效数字3、3、3、3。

  2、例题

  例1 按括号内的要求,用四舍五入法对下列各数取近似数:

  (1)0.015 8(精确到0.001);

  (2)30 435(保留3个有效数字);

  (3)1.804(保留2个有效数字);

  (4)1.804(保留3个有效数字)。

  解:(1)0.015 8≈0.016;

  (2)30 435≈3.04×104;

  (3)1.804≈1.8;

  (4)1.804≈1.80

  注意:(2)不能写成30 400,这样是有5个有效数字,像这样的数保留几位有效数字一般要用科学计算法,或3.04万。

  例2 下列由四舍五入法得到的近似数,各精确到哪一位?各有哪几个有效数字?

  (1)132.4;(2)0.0572;(3)2.40万

  解:(1)132.4精确到十分位(精确到0.1),共有4个有效数字1、3、2、4;

  (2)0.0572精确到万分位(精确到0.0001),共有3个有效数字5、7、2;

  (3)2.40万精确到百位,共有3个有效数字2、4、0。

  注意 由于2.40万的单位是万,所以不能说它精确到百分位。

  注意 (1)例2的(3)中,由四舍五入得来的1.50与1.5的精确度不同,不能随便把后面的0去掉。

  3、课堂练习

  1.请你列举出生活中准确值和近似值的实例.

  2.下列各题中的数,哪些是精确数?哪写是近似数?

  (1)东北师大附中共有98个教学班;

  (2)我国有13亿人口.

  3.用四舍五入法,按括号里的要求对下列各数取近似值:

  (1)0.65148 (精确到千分位);

  (2)1.5673 (精确到0.01);

  (3)0.03097 (保留三个有效数字);

  (4)75460 (保留一位有效数字);

  (5)90990 (保留二位有效数字).

  4.下列由四舍五入得到的近似数,各精确到哪一位?各有几个有效数字?

  (1)54.8;(2)0.00204;(3)3.6万.

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