说课稿 篇5
一、学习目标：
1、经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体会轴对称的特征，发展空间观念。
2、探索并了解角的平分线、线段垂直平分线的有关性质。
二、学习重点：
1、角、线段是轴对称图形。
2、角的平分线、线段垂直平分线的有关性质。
三、学习难点：角的平分线、线段垂直平分线的有关性质。
（一）预习准备
（1）预习书123~126页
思考：角平分线有什么特征？线段垂直平分线有什么特征？
（2）预习作业：
1、下列图形中，不是轴对称图形的是（）。
A、角B、等边三角形C、线段D、平行四边形
2、下列图形中，是轴对称图形的有（）个。
①直角三角形，②线段，③等边三角形，④正方形，⑤等腰三角形，⑥圆，⑦直角。
A、4个B、3个C、5个D、6个
3、下列说法正确的是（）。
A、轴对称图形是两个图形组成的。B、等边三角形有三条对称轴。
C、两个全等的三角形组成一个轴对称图形。D、直角三角形一定是轴对称图形。
4、如图，CD⊥OA，CE⊥OB，D、E为垂足。
（1）若∠1=∠2，则有___________；
（2）若CD=CE，则有___________。
（二）学习过程：
1、角是轴对称图形，它的对称轴是_______，角的平分线上的点到这个角的两边的距离_______。
2、线段是轴对称图形，它的一条对称轴是_______，另一条对称轴是线段所在的直线。
3、线段垂直平分线上的点到这条线段_______。
回顾小结：
（1）角是图形。
（2）角平分线上的点到这个角的两边的相等。
（3）线段是轴对称图形。
（4）垂直并且线段的直线叫做这条线段的垂直平分线。简称中垂线。
线段垂直平分线上的点到这条线段的距离相等。
说课稿 篇6
“果子里的秘密”这个主题教育，主要是让学生通过摘果子的活动，猜出果子里的秘密，掌握一些礼貌的行为方式。让学生通过亲身体验悟出礼貌用语的奇妙作用。教材图文并茂，文字很少，但这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学，留下了很大的创造空间。我觉得创造性的使用教材，创造性的开展一系列的教学活动，其目的就是培养创造性人才，《果子里的秘密》这一课的主题目标是：
1.学会使用文明用语，能够礼貌待人。
2.养成对人说话有礼貌、讲文明的好习惯。
教学重点是：
学会使用礼貌用语。
教学难点：
用“角色”的心理去思考、去表达，从而产生情绪上的体验。明确礼貌用语的使用环境。
我通过自己的教学经验充分认识到，要想很好地达成教学目标，必须做好充分的教学准备：
1.准备多媒体课件、录音机，学生准备彩色笔。
2.了解每一位学生的基本状况。
制定了主体的教学目标，做了充分的教学准备后，关键的问题是选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本课的特点和《品德与生活课程标准》的要求，结合低年级儿童好动爱玩的特性，我预设的基本教法是：启发式、合作式活动探究。是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程。在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界，通过讨论、合作、亲身体验，从中获得感受。礼貌用语是他们通过各种亲身体验悟出来的，不是由老师硬性的传授给他们。新课程条件下的教师的地位和作用是学生活动的组织者，倡导者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务。根据这些基本理念，所以我预设了上述基本教法。
关于学法，本节课的教学，我主要从合作学习，探究式学习来体现学生的学习活动。通过合作学习、探究学习，培养学生的创新精神，增强他们的参与意识，并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的具体指导。根据本课内容，我以组织学生表演的形式设计了以下教学程序：
活动一：情景导入。
活动二：讨论交流。讨论你在日常生活中是怎样讲礼貌的。
活动三：游戏摘果子。
活动四：教师总结。
说课稿 篇7
本节内容是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书地理》,七年级上册的第二章《陆地和海洋》的第二节“海陆的变迁”。整个说课过程分为说教材，说学生，说教法，说教学，说板书，说巩固六部分。
第一部分——说教材
一、教材内容：本节课主要讲述大陆的漂移和板块的运动两大部分内容，通篇文字语言优美、通俗、生动、易懂。
二、教材编排意图：本节内容是对第一节《大洲和大洋》的扩展和延伸。教材在内容编排上注意了以学生发展为本，以培养学生终身学习能力为基本宗旨，内容安排简明、扼要，弹性大，给我们老师上课留有很大的发挥空间。
三、教材特色：
1、教材图文并茂，对于知识点，不是简单地将现成结论强加给学生，而是先出图，图后附上思考问题，让学生通过观察、感知、然后分析得出合理的推论，这对培养学生思维能力，掌握读图用图能力是非常有益的。
2、 教材联系生活实际，这样既培养了学生学习的兴趣，也给学生提供了探究学习的机会。
四、教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）能用实例说明海陆处在不断地运动和变化之中。
（2）正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，能运用大陆漂移和板块构造学说的基本观点，解释世界主要山系及火山、地震的分布。
2、过程和方法目标：
通过阅读讨论“大陆漂移假说”的创立，培养发现问题、钻研问题的主动学习精神，感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。
3、情感、态度、价值观目标:
（1）通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；
（2）通过讲述魏格纳创立大陆漂移假说的故事，使学生初步懂得科学探究的思路和方法，培养学生热爱科学的兴趣和勇于探索的精神。
五、教学重点、难点：
1、教学重点：板块的运动
2、教学难点：大陆漂移和板块构造学说运用的例证
第二部分——说学生
这节课的授课对象是初一学生，由于年龄的局限性，他们的接受能力、逻辑思维能力、理解能力、空间想象能力都较弱，学习方法比较单一，但他们好动，好说，爱表现，学习积极性高。针对学生的这些特点，我采用多媒体辅助教学，运用多种教学手段来激发他们的学习兴趣，调动他们的思维，活跃课堂气氛，以达到这节课的教学目标。
第三部分——说教法
一、教学方法：
为了达到教学目标，根据初一学生年龄小的实际情况，我在教学中采用观察-设问-启发-讨论-归纳结合的方法。注意联系学生实际生活，让学生多讨论生活中的现象，并用多媒体展示来解释原因，从而突出重点、分解难点。尤其是充分利用教材中的图文系统，调动学生的思维积极性，将教材中没有的但地图中蕴含的信息尽量挖掘出来，尽可能提高学生以图析文的能力。我在指导学生读图的时候，还努力创设条件，采用发现法教学，由学生自己发现问题，自己提出问题，展开小组讨论、提出质疑、然后进行探究学习。
二、教学手段：板块构造学说是重点也是难点，为了使学生更容易理解，我制作多媒体课件，进行课堂实验，课堂讨论，课后活动，使问题直观化。
第四部分——说教学：
一、创设情景，培养兴趣——导入新课
通过播放成语“沧海桑田”由来的动画，激发学生的学习兴趣，同时提出问题：海陆真的可以互相变迁吗？引入本节课的主题——海陆的变迁
二、展示三幅海陆变迁的图片，通过对图片的分析，引导学生得出结论海陆是变迁的。
三、通过魏格纳与大陆漂移假说的故事，培养学生热爱科学的兴趣和认真思考、勇于探索的精神。
1、学生读图思考：七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗？
2、看世界地图，观察海陆轮廓，你有什么发现？
3、魏格纳找到了哪些证据来证明大陆漂移假说？
4、安排练习，加深学生对知识的理解。
四、展示“板块与主要火山、地震带的分布图”，引导学生分析板块的运动，推导出“板块构造学说”。
1、首先让学生了解六大板块的名称，位置，以及各板块主要包括的大洲和大洋名称。
2、然后提问：六大板块是运动的还是静止的？运动方式主要包括哪两种？板块的运动会引起地表的哪些变化？学生通过读图、探究、讨论，得出结论。在学生探究发现的诸多结论中，注意引导学生归纳概括出 “板块构造学说”的内容。
3、为体现生活中处处有地理的理念，让学生利用板块构造学说来解释一些地理现象，把理论与生活实际相结合，让学生体会到地理知识的实用性。
学生思考、讨论：喜马拉雅山是怎样形成的？据观测它每年还在不断长高，这又是为什么？
五、为培养学生整理归纳知识能力，锻炼学生语言表达能力，安排学生分小组讨论，总结“这节课你有什么收获？”
列出本节课板书，帮助学生熟悉，巩固这节课内容。
第五部分——说板书
为使学生对整个课堂学习过程中的每一个结论，每一个知识点的印象深刻，特设计提纲式板书，在课堂总结进行小组讨论时列出，引导学生回顾这节课的知识网络，使学生明确重、难点。
第六部分——说巩固
一、课堂练习：为帮助学生对知识的理解和深化，及时掌握知识点，安排2道课堂练习：
【1】展示板块分布图，说出板块名称。
【2】你知道喜马拉雅山是怎样形成的吗？根据观测，它还在不断地长高，这又是为什么？
二、巩固练习：为了使学生熟悉、掌握本节课的重、难点，提高学生的地理学习能力，达到知识的综合运用，安排3道巩固练习题：
【1】日本为什么多火山、地震？
【2】请运用大陆漂移假说解释下列现象：寒冷的南极洲发现煤层分布。
【3】现代测量表明，位于欧洲和非洲之间的地中海在不断地缩小。有人预言，几千万年后，地中海将会消失；而非洲和亚洲之间的红海却在不断地扩张，将成为另一个新的大洋。你相信吗？
三、课后活动：为了使课堂知识延伸到课后，培养学生的发散思维，引导学生学以致用，布置这一课后活动：
课后讨论：今天的海陆轮廓在漫长的地质年代后，又可能变成什么样？
结束语：在这节课的教学过程中，我始终注意学生能力和技能的培养，注意分析问题的方法指导。每一部分读图、用图，每一个结论的得出都是学生活动在先，教师指导在后，体现以学生为主的教育理念。