说课稿 篇3
各位老师，领导，大家好：
今天我说课的课题是高一下册第五章第5节线段的定比分点．现我就教材，教法，学法，教学程序，方面进行说明．
一、教材、教法分析
本节课主要内容是定比分点公式的推导及应用，主要是运用定比分点的公式中点公式、重心公式进行求解，证明．这是平面向量这一章中的第5节的内容，它是在学习了向量的加法与减法、实数与向量的积及平面向量的坐标运算之后的一个重要公式，它为今后研究平面向量的运算、解析几何中线段比及点坐标等问题做好了铺垫．因此它起着承上启下的作用，同时也培养了学生运算和观察能力．
作为新授课要使学生掌握线段的定比分点坐标公式及线段的中点坐标公式并熟练运用线段的定比分点坐标公式及中点坐标公式解决问题。难点是明确点P的位置及用线段的定比分点坐标公式解题时区分λ＞0还是λ＜0。
为了培养学生认真参与、勇于探究的精神，锻炼学生善于发现问题的规律和及时解决问题的态度．教学方法我采用了引导发现、合作探究的方法。教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法，提高学生素质。激发学生的学习兴趣，
二、教具为多媒体和直尺。通过多媒体的使用加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现，可以更好的为教学服务．
三、教学过程
１、提出问题，创设情境
向同学出示题目，并提出两个问题（1）已知及，，求P点坐标；（2）已知，，及，求的值。
设计意图：通过提出问题的方式把教材内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识。引导学生主动思考，培养学生自我发现的学习能力。
2、进行课前预练.
（1）.已知a=(3,-1),b=(-1,2),则-3a-2b的坐标是
（2）已知ABC三点共线，且A（3，6），B（-5，2），若C点横坐标为6，则C点纵坐标为
巩固学生已学的向量的加、减、实数与向量的积的坐标运算，为公式推导及应用铺平道路。
3、通过设问引出课题.
向学生提出问题：已知直线l上两点、，在直线l上取不同于、的任一点P，则P点的位置有哪几种情形？利用数轴使学生对定比分点的位置有初步了解。通过师生间的互动性，活跃课堂的气氛，突破难点。
4、板书定比分点定义，并用数轴标出P点的几种情形，通过图形加深定义理解。同时指出两点注意：（1）起点、分点、中点的顺序关系；（2）P在之间时，?>0，P在的延长线上或其反向延长线上时，?<0.然后让学生思考已知点P分有向线段所成的比为1/3，求点B分有向线段所成的比。进行巩固训练，利用数形结合的思想，通过数轴求定比。定比分点坐标公式推导由教师引导学生独自推导。通过教师设问，学生想办法解决的方式，启发学生主动思考，亲自动手操作，加深对概念的理解与记忆。
5、例题选取要有针对性梯度性和实用性。在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力，并能使学生对公式能有更深的理解，同时对不同层次的学生可以起到不同的效果。例一已知两点，，求点分所成的比及y的值 。此题师生共同完成，板书详细解题过程，给学生以示范。此例的选取主要体现定比坐标公式应用求及点坐标。 此时教师可将点P变为（2，y）或（-10，y），让学生思考λ在何情况下为（-1，0），何情况下为（-，1）。并追问λ是否可为1，从而得出λ的取值范围，创设课堂的第一次高潮。 例二如图所示，的三个顶点的坐标分别为，，，D是边AB的中点，G是CD上的一点，且，求点G的坐标．这道例题由学生自己完成，主要体现中点公式应用及定比分点公式在线段比中应用，最后由教师点出重心公式。
6、巩固练习采用限时训练法，给学生规定时间。课堂上锻炼学生的动手解决问题的能力，同时加强时间意识。学生练习时，教师巡查，观察学情，及时从中获取反馈信息。对学生练习中出现的独到解法提出表扬和鼓励，对其中个别偶发性错误进行辨析、指正。订正时，可由多名学生说做法，一题多解，创设课堂的第二次高潮,从而开阔学生思路，拓展思维。
7、最后由师生共同完成课堂小结。
（1）点P分有向线段的比的定义；
（2）有向线段的定比分点坐标公式和中点坐标公式及三角形的重心坐标公式。（特别指出公式中λ一定与终点坐标相乘）
通过可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，让学生自己进行归纳总结，教师加以补充, 帮助学生把所学知识纳入知识体系，形成良好的认知结构，有益于学生对知识的巩固、理解和掌握.
8、布置作业 针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高。
说课稿 篇4
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天，我说课的题目是二年级下册第14 课《北京亮起来了》。
教材分析：
本课图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
教学方法：
1. 利用图片展示法，来引导学生对难度较大的词语的理解，弥补他们生活经验的不足。
2. 运用阅读赏析法，让学生找到自己最喜欢的景点和句子，并进行交流展示，有重点的来阅读赏鉴。
3. 通过层次背诵法，让学生自由读--看图读--填空试背--背诵，降低难度，以便好的掌握课文。
教学目标：我执教的是第一课时，我将教学目标设为以下三点：
1.会认15个生字，会写“辉煌”两个字，积累优美的词句。
2.理解“焕然一新、金碧辉煌、犹如”等词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色和日新月异的变化。背诵自己喜欢的部分。
教学重、难点：
结合教学目标我将本课的教学重点设为：指导识记生字和有感情地朗读课文。
教学难点设为：结合课文重点语句感受北京夜晚的美丽景色，并背诵自己喜欢的部分。
三、为了达成以上教学目标。我设计了以下几个教学过程。
1、创设情境、激趣导入。
2、初读课文、识记字词。
3、图文对照、朗读感悟
4、回顾整理、尝试背诵。
5、拓展延伸、升华情感。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入：
同学们：北京是我国的首都，它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。上学期我们学习了一篇描写北京的课文，让我们再来领略一下北京的风光。我们就来学习第14 课《北京亮起来了》请同学们齐读课题。板书课题
3、听教师读一下《北京亮起来了》和同学们读得有什么不一样？对亮应该重读，下面让我们再读一遍。
二、初读课文 识记字词
1、接着进入我的第二大环节，初读课文、识记字词。配乐听老师范读课文，边听边画出课文中的生字词。
2、让我们来进入识字大闯关，看看谁是我们班的识字大王。
第一关：请你读出带有拼音的词语。这里我会重点关注学生对“烁”“绚”“幢”的读音。
3、同学们第一关这么轻松的闯过，让我们进入第二关，去掉拼音你还能读出它们吗？
4、下面进入第三关，你是怎么记住这些生字的？()请大家互相交流一下。这里我会引导学生说出用加一加、换一换、偏旁归类等这些识字方法并让学生在此基础上进行组词造句练习。如“幕”字：老师这里有一个字谜，你能猜出他是什么字吗？“太阳落在草丛中一块大布遮起来”.就是“幕”字。
5、在学生熟练掌握生字后，指导学生学写生字“辉”、“煌”
（1）、出示本节课要求写的生字，让孩子们孩子们仔细观察：“辉煌”这两个字在田字格中的位置，哪些笔画容易写错？ “辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”.“煌”二字左边的火字旁捺变为点。书空这两个字。
（2）、老师范写。
（3）、学生练习，教师巡视指导。
（4）、同桌互评。
三、接下来进入第三环节：图文对照，朗读感悟。
1、课件出示：每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋、光的世界。（齐读）同学们本段中哪个词语能概括出北京夜晚的特点？板书：灯的海洋、光的世界。
指导读好“整个”.
2、请同学们再读课文，找一找文中描写了北京哪几个地方的夜景？根据学生回答板书长安街、环形路、商业街、故宫。
（二）学习第二自然：长安街附近。
到了北京，大家最想去哪里游览？--天安门。
好，那我们就到天安门附近的长安街去看看。下面就让我们先来欣赏长安街美丽的景色吧！课件出示。请同学们在第二自然段找出描写长安街夜景的词语。同学们找的真准确。（点课件）
5、看：这是夜晚中的天安门城楼。他在灯光的照射下，显得格外华丽、光彩夺目。（课件出示）让我们以赞美的语气读出来吧。
6、再来看看广场四周，一幢幢高大的建筑物 在彩灯的勾画下显出他们雄伟的轮廓。同学们：什么是勾画，瞧，这样用线条描画出物体的轮廓这就是勾画。高大建筑物的轮廓在彩灯的勾画下显得更加雄伟让我们以欣赏的语气读出来吧！师范读。
根据学生回答，知道这段讲解了长安街、天安门城楼和广场周围的夜景，结合图片有重点的讲解“川流不息”“金碧辉煌”、“华灯高照”、“勾画”等词语的含义，利用多种方式朗读词语和词语所在句子，如自由读，指名读，齐读。
最后各个句子合成一段，再来美美地读，并利用重点词语填空的方式来引背，直至能够全段背诵。
7、小结“同学们长安街亮起来了，整个长安街变成了灯的海洋、光的世界。让我们大声读出这一段吧（课件出示）
（三）学习三到五自然段。
读3-5自然段。选出最喜欢的一个地方好好读一读，说一说美在哪里。请试着用这样的句式来与大家分享：我最喜欢 ,那里有 .根据学生交流，分别点出以下重点。
1. 第三自然段，道路上。
（1）喜欢这里的同学齐读
（2）”犹如“是什么意思？你能用”犹如“说句话吗？
（3）图片展示”照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯“,装点着--美丽的北京。使整个北京变成了--灯的海洋，光的世界。
（4）齐读。
2. 第四自然段，王府井西单商业街。
（1）根据学生的回答，图片展示”明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯“.
（2）师：（出示图片）王府井大街和西单商业街具有悠久的历史。50年代这里充满了杂七杂八的小摊小贩。现在经过改造和整治这里带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街--焕然一新
（3）出示图片引背，那里有……有……还有……变成了--”不夜城“.
3. 第五自然段：故宫。
（1）点出”她“,拟人，作者对故宫的热爱。
（2）文中有一对反义词，你能找出来吗？--”古老“和”年轻“,怎么理解？
（3）创设情境：当夜晚来临了，经历了一天风尘洗礼的故宫此刻就静静地矗立在那里，灯儿一盏盏地亮了，快看，此刻的她简直就象水晶宫了--齐读
4. 第六自然段，总结。
（回顾板书）我们游览了长安街附近、道路上、王府井西单商业街和故宫的夜景，见证了北京的确是灯的海洋，光的世界。最后我们不禁要感叹--学生齐读最后一段。
第三个环节：课后积累
作者怎么把北京城写得这么美呢？是因为他用了许多优美的词语，比如说：
夜幕降临 华灯高照 川流不息 灯光闪烁
金碧辉煌 光彩夺目 焕然一新 绚丽多彩
银光闪闪（引导学生积累优美的.词语）
（意图：让学生积累优美词语，落实了教学目标3.）
第四个环节：拓展延伸
针对第三个环节孩子们积累的优美词语，如果孩子们能用这些词写我们的开发区就更棒了，出示课件，采用填空式补充帮助孩子写**的美景。
五、拓展延伸、升华情感
总结：古老的北京在不停的书写着新的一页，不停地画着新的图画，他在迎接着每一个晨曦，流动中的魅力充满着朝气，北京正以日新月异的姿态，迎接着五湖四海的宾客，让我们祝愿北京的明天更加辉煌。播放背景音乐：北京欢迎你
板书设计：
北京亮起来了
长安街
灯的海洋 环形路 明亮
光的世界 商业街 辉煌
故宫