大班科学领域《方便的交通工具》说课稿

2021-04-26说课稿

大班科学领域《方便的交通工具》说课稿范文

  作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写说课稿,是说课取得成功的前提。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的大班科学领域《方便的交通工具》说课稿,希望能够帮助到大家。

  一、说活动教材

  《方便的交通工具》这则活动选自幼儿多元能力探索课程大班下册科学领域的内容。活动内容生动、形象,首先以逻辑提问的形式展开:小红帽要去探望生病的外婆,她能怎样去?其次展示了不同交通工具的图片。大班幼儿在日常生活中都接触过不同的交通工具,活动内容贴合幼儿的生活实际。选择交通工具作为活动内容,目的就是为了引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观察的意识,符合《纲要》提出的大班幼儿科学领域的培养目标,即“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲”,“能运用各种感官,动手动脑,探究问题”。

  结合活动的内容及《纲要》提出的教学目标,我制定的三维教学目标如下:

  1.认知目标:能够认识生活中常用的交通工具。

  2.能力目标:通过认识交通工具及其便利性的活动,发展在日常生活中的观察能力和思考能力。

  3.情感目标:能够在生活中主动形成观察意识,对科学事物产生浓厚的兴趣,具有好奇心和求知欲。

  结合活动内容及三维教学目标,我制定的教学重、难点如下:

  1.教学重点:能够认识日常交通工具,了解不同交通工具的便利性。

  2.教学难点:通过认知活动,培养观察意识,具备观察能力。

  二、说幼儿情况

  大班幼儿好学好问,求知欲强,初步理解事物内在的因果关系,抽象概括能力开始发展,但仍然具体形象思维为主。他们开始掌握一些比较抽象的概念,能根据事物的本质属性,开始学习按客观事物的分类标准来进行概括分类。因此,帮助幼儿联系日常生活,观察生活中的交通工具,认识它们,并且掌握不同交通工具的便利性。因此,我设计了“我们去旅行”的游戏,培养幼儿的观察能力和思考能力。

  三、说活动方法

  大班幼儿的思维活动以具体形象思维为主,抽象思维开始萌芽。因此在活动中,我将主要采用讨论法和游戏法。首先是讨论法,讨论小红帽可以怎样去探望生病的外婆,小朋友们经常采取怎样的交通方式出行;其次是游戏法,设计“我们去旅行”游戏,幼儿可以在游戏中熟悉、掌握不同交通工具的便利性。

  四、说活动准备

  在幼儿教育的'过程中,必须要有轻松的活动氛围和充足的活动准备,才能更好地实现活动目标。同时,具体形象是大班幼儿思维的典型方式,借助事物的具体形象,才能帮助幼儿更好地理解故事内容。根据这一特点,利用挂图、图书引导幼儿观察,培养幼儿的观察能力;在活动中设计“我们去旅行”的游戏,我准备不同交通工具的头饰,为游戏的顺利开展做准备。

  五、说活动过程

  1.谜语导入,增强趣味。

  “天上飞,不是鸟,前边翅膀大,后边翅膀小,喝饱汽油飞的高”,谜底是飞机;“金属铁皮身,讲话呜呜声,谁叫也不理,只帮人渡河”,谜底是轮船。这两种交通工具可能是幼儿不常接触到的,因此以谜语的形式导入。

  2.向幼儿提问,引发思考。

  小朋友每天都是坐什么来幼儿园的?周末爸爸妈妈带小朋友出去玩,都是乘坐什么交通工具的呢?

  3.介绍常用交通工具:最环保的是自行车;有站牌,可以在城市中乘坐的是公交;长长的,能在不同城市之间穿行的是火车;海洋上航行,看海鸥展翅翱翔的是轮船;在天上飞,速度最快的是飞机。

  4.观看图片,生动形象。

  唱歌《小红帽》,看图片,展开讨论,小红帽想去探望生病的外婆,她和妈妈是怎样去的呢?乘坐什么样的交通工具是最快的呢?为什么?帮助小红帽想办法。

  5.做游戏,“我们去旅行”,幼儿戴着交通工具的头饰,如:火车、小汽车、公交车、自行车、飞机、轮船。向幼儿提问,答案相对应的交通工具,幼儿两人一组进行表演。如提问:去大海上旅行,看海鸥展翅飞,应该乘坐哪种交通工具?幼儿回答,戴着轮船头饰的幼儿,两个人一组,表演轮船在走,并模仿轮船的声音,“呜呜……呜呜……”;

  6.展开讨论,最喜欢乘坐什么交通工具?为什么呢?教师总结不同交通工具的便利性。

  六、说活动延伸

  好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,特别是良好习惯的培养,因此活动延伸必不可少。因此,我采用家园共育方法进行活动延伸,帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。幼儿在日常出行中,可以经过思考,自己主动地选择交通工具,并且学会善于观察,观察身边的人经常选择何种交通工具,它们的便利性给人们的生活带来了方便。

  以上是我全部的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,您们辛苦了。

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