说课稿(3)

2021-06-02说课稿

说课稿 篇3

  本课以“健康第一”的指导思想,以《体育课程标准》为依据,按照水平二课程目标要求,贯彻快乐健身,主动发展的教学理念,增进学生的身心健康,激发学生的运动兴趣,提高学生的学习热情;以学生发展为中心,体现学生的主体地位,启发学生思维,提高自主学习能力,培养良好创新意识和合作精神,通过儿童喜闻乐见的形式,,让他们在自主、合作的氛围中学习、活动,引导他们通过“玩中学、玩中练”,在主动探究中了解投掷的要领,掌握投掷的正确动作,同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。

  一、教材分析:

  投掷项目是一项古老的、传统的体育项目,学生通过学习和练习投掷,可以发展力量和协调性等身体素质,促进上肢肌肉、关节、韧带的发展。投掷这一内容是小学课程标准的重要组成部分,是锻炼身体的重要项目之一,原地投掷动作,从小学低年级就开始安排课程,从投掷纸飞机、投掷沙包、到投掷垒球,抛实心球。教材编写过程是由浅入深,由简单到复杂,逐步提高的纵向编排方式。投掷项目适合任何年龄段的人,即使学生走向社会参加工作后,仍可利用投掷项目锻炼自己的身体,培养自信心与良好的合作意识,又能从中培养兴趣与创造性,陶冶情操。

  二、教学目标:

  根据教材的特点和体育《新课程标准》,结合四年级学生的实际情况本课目标如下:

  (1)认知目标:学生能领会并说出原地侧向投掷垒球的动作要领。

  (2)技能目标:学生们能自己主动体验投掷技术动作的学习过程,在练习中巩固并提高正确的原地侧向投掷方法,做到动作流畅,出手高度适当。

  (3)情感目标:在体验体育运动乐趣的过程中,形成团结合作、共同参与的良好团体。

  (4)、教学重点:侧向投掷的出手动作.

  (5)教学难点:掌握适当的投掷高度.

  三、学情分析:

  由于小学生个性好动,求知欲和模仿性都很强,又有一定的动作基础。因此,本课所选内容接近学生的生活,给学生设定情境,让学生在玩中渗进教学,这样学生的学习积极性和主动性就易实现。

  四、教学方法与组织

  本课设计始终围绕学习目标,以小组学习的方式来组织教学。整节课都围绕投掷这一个学习中心,教学方法前后呼应。本课主要采用体验发现法、讲解示范法、合作探究法,游戏教学法、评价激励法等,营造和谐、生动、活泼的教学氛围,让学生学得活、练得活,能对本课的教学产生新鲜感,使学生在欢乐互助的氛围下掌握技术动作,达到“玩中学,学中乐”的有效学习效果。

  五、教学过程:

  根据人体机能活动能力的变化规律和注重发挥学生主体作用的因素,再结合课的任务和学生心理需求,把本课要学习的内容贯穿在游戏活动中,以此提高学生的学习兴趣,达到良好的效果。本节课分为四个部分,即激情引趣活跃身心、合作探究掌握技能、激活思维能力拓展、身心恢复陶冶情操。

  (一):激情引趣活跃身心(8分钟)

  1、导入主题,激发兴趣。教师语言引导,导入主题,学生仔细听讲,对教学内容初步了解,并产生兴趣。

  2、热身活动:投纸飞机.拿出折好的飞机,老师提出问题:怎样才能使飞机飞得高飞得远,学生带着问题至各自“空域”尝试“飞行”,教师分别参与各组活动,引导学生相互比较、相互观察,寻找合理的投掷方法。

  在这一部分,我根据活动规律,充分营造良好的气氛,调动学生的学习兴趣,让学生实现从静态到动态的转变,在身体和心理两方面为学习做好准备,同时为探索技能也做好准备。

  (二)、合作探究掌握技能:(20分钟)

  这一部分是课的主体部分,是解决“教”与“学”的重点,本部分分为以下几个层次进行教学。

  1、学生探索投掷动作:用小黑板出示投掷垒球的动作要领,老师简要讲解并示范动作。动作要领我把它编成口诀,使学生易于接受:(:身体侧对投方向,重心右移成弓步,肩上屈肘如满月,蹬地转体要快速,甩臂掷球似挥鞭。)利用儿歌组织学生边说边徒手模仿。模仿采用分解到完整的方法。

  通过这部分的学习目的是让学生明确原地投掷垒球的动作要领。并能正确徒手模仿。

  2、老师建议学生把纸飞机拆开,捏成团,尝试体验原地投掷垒球动作。学生用口诀引导自己投掷

  练习2到3次后,教师提出问题:用同样的力气投掷,影响远度的因素是什么?___高度.让学生知道高度与远度的关系,明确出手高度是投掷技术中关键的环节

  3、在练习3次后,把学生分成四列横队,玩“飞越长城”的游戏。两端的投,中间两队迎面跳跃拦截,间距五米,练习2到3次后再交换位置。

  在练习中一部分学生会出现投掷角度偏底的问题,所以安排”飞越长城”的游戏,来调整学生最佳的投掷高度.

  形式新颖、贴近学生生活实际和认识能力的练习,学生往往会情绪激昂,乐此不疲。这样在不知不觉中,学生的投掷能力得到了锻炼和提高。

  4、原地侧向投掷垒球闯关的游戏;(在投掷区画好远度距离线,按及格、良好、优秀的标准分为三关插上标志线,闯过第一关获得一苹果,第二关菠萝,第三关西瓜,比一比哪组闯关多。

  根据学生的认识规律,通过实践——认知——再实践的学习过程对学生实施垒球投远教学,前面学生已用纸球进行了尝试练习,再用真正的垒球进行练习,增加学生的感性认识,此段教学通过尝试体验、直观演示、游戏比赛等教学方法解决教学重难点。

  (三)、激活思维能力拓展、(大约10分钟)

  在投远活动过后,为了进一步锻炼提升学生的投掷能力,培养学生的竞争合作意识,我又设计了一个“神投手”的拓展游戏。具体操作如下:

  刚才同学们的表现非常好,但是,我们能不能将远距离的目标击中呢?

  (此时学生的学习兴趣达到了最高峰,意犹未尽,跃跃欲试,教师适时利用,将课堂教学推向最高峰:拓展练习。)

  “好!看大家这么有兴趣,下面我们再做一个游戏《小小神投手》。”要求学生选择一种适合自己的投准方法,提高投掷的准确性。

  方法与规则要求:

  在投掷线前方放置四个筐,分成四小组,每人投一次,投进一球既得一分,以得分多少分胜负。在练习投远的基础上,加大难度,开始练习既远又准,目的是使学生控制投的力量和出手角度,从而提高投掷的准确性。

  采用竞赛方式来组织课堂教学,更能激发学生练习兴趣,提高练习效果,以小组活动为基本形式,以团队成绩为评价标准的游戏,让学生体会到与他人一起完成体育活动任务的快乐,让每一个个体发挥出最大潜能。

  四、身心恢复陶冶情操

  在音乐伴奏下师生一起跳兔子舞,从而达到恢复学生生理和心理状态的目的`,

  同时渗透美育,陶冶情操。

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