【实用】说课稿模板汇编七篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的说课稿8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿 篇1
一、教材概述：
耐久跑是九年义务教育《全日制初级中学体育教学大纲》规定的必修教材，是广大青少年锻炼身体、增强体质行之有效的手段，对培养青少年坚韧不拔、吃苦耐劳等优良品质和勇往直前、奋发向上的精神有积极的作用。初中各阶段跑的各项教材，应侧重于发展人体有氧耐力。实践证明，耐久跑是各项跑的基础。体育科学研究表明，初中阶段是发展耐力素质的最佳时期。因此，应加强耐久跑的教学和练习，并在此基础上，促进快速跑的教学，逐步提高学生的快速奔跑的能力。
本次课的教学目标是：学生知道合理分配体力的方法，70%的学生途中跑时做到轻松自然，节省体力和加深呼吸克服“极点”现象，并使学生从战胜困难中得到乐趣。
本次课的教学重点是如何正确分配体力，教学难点是如何克服“极点”。
希望通过本次课的教学，使学生能运用所学的正确的跑的姿势，轻松自然的跑完全程。
二、学情分析：
我们都有知道，学生喜爱上体育课是不争的事实，但大多数学生害怕耐久跑也是不争的事实，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校没有田径场，在进行耐久跑练习时有一定的难度。
三、教学过程：
在本次课的开始部分，通过游戏的方式进行准备活动，目的是为了使学生在学习耐久跑之前，有一个愉快的心情；调动学生学习的积极性，游戏的活动的强度不大，以免影响以后的学习。
基本部分由两个教材组成，一个耐久跑，放在前半部分，另一个是柔韧性练习，前一个教材强度大，后一个强度小，符合合理安排运动量的原则。由于本次课是《耐久跑》的第一次课，为了使学生能克服畏难情绪，减少练习的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的场地较小，但根据学校的地形特点，精心设计的跑的线路。其中有直线跑，有上坡跑，有绕障碍跑，避免单一地绕场跑圈。为了使大多数同学能顺利完成全程跑的任务，我对班级学生进行了分组，能力较强的同学在一组，能力较差的同学在一组，且两组同学的要求也不一样，对较胖的同学，我采取用一位成绩较好的同学跟跑，进行不断的鼓励，适当的时侯，拉他跑一段，让他体会全程的感觉，符合区别对待的原则。
为了使同学们难知道合理分配体力的方法，我在不同的跑段，设置了不同的标语，如：“匀速跑”、“放慢节奏”、“坚持住”“冲刺”等，每位学生在看见不同的标语时，自觉调控节奏，合理的分配体力。
为了使同学们能克服“极点”现象，在“极点”到来的时候，我先用语言对他们进行鼓励，其次，让他们放慢跑的节奏，加快呼吸，其他未进行练习的同学，在一旁呐喊助威，使他们顺利渡过“极点”难关。
在基本部分的后半部分，采用的是柔韧素质的练习，通过柔韧素质的练习，进行身体各部分肌肉的拉伸，实际上也是对耐久跑后的一种放松性练习，这种教材搭配属于放松性搭配，起到调整运动量的功效。
课的结束部分，主要是调整学生的身心，使心率趋于平缓，采取的游戏形式的教学方法，这个游戏就是“反口令”练习，课堂气氛轻松活跃，身心也得到了调整。
三、教学流程设计：
教学方法：
示范法、完整法、分解法、讲解法、评比 法、榜样法、启发法、预防纠正法、重复法
说课稿 篇2
教学内容：8、9的加减法。
教学目标：
1．进一步理解加减法的含义，正确计算8、9的加减法。
2.初步学会从具体情境中提出问题，并运用所学的8、9的加减法解决简单的实际问题。
教学重难点：进一步理解加减法的含义，正确计算10以内数的加减法。
教学准备：小棒、方块、多媒体课件、展板。
教学过程：
同学们，准备好了吗？上课。
一、同学们，我们一起到水帘洞看看，调皮的小猴子又在干什么呢？你来说。
说得真好，小猴子们在做游戏呢。你找到了什么数学信息呢？
你来说。
他看到了岩石上左边有5只小猴，右边有3只小猴。
你来说。
这位同学还看到了小花，有5朵红花、4朵黄花。
同学们观察真仔细。根据这些信息你能提出什么问题？
把你的问题说给同桌听一听。
谁来给大家说一说？你来，谁有不一样的问题？你来说。
同学们真棒，提出这么多的数学问题。
（1）一共有几只小猴子？（2）还剩几只小猴子？（3）一共有几朵花？
二、现在我们一起来解决这些问题。
1.求一共有几只小猴子该怎样列式？
你来说。你认为应该是5+3，你能说说为什么要用加法算？
说得真好，求一共有多少只小猴子就是要把两个数合起来，要用加法。
该怎么计算呢？自己想一想，把你的想法再和同桌说一说。
谁来说说你的算法？
你说。真好，用摆小棒的方法。左边摆5根小棒，右边摆3
根小棒，合起来是8根小棒。得出5+3=8。
你来说。哦，你是用摆方块的方法解决的。还有不同的方法吗？
这位同学是用数手指的方法解决的。先伸5根手指，再伸3根手指，合起来是8根手指。得出5+3=8。
你还有不同的方法，你来说。真棒，你会用数的分与合来算，5和3合成8，5+3=8。
同学们都很了不起。现在我们一起来解决第二个问题。
2.还剩几只小猴子？怎样列式？
同学们都认为这样列式8-3
你能说说为什么要用减法算吗？
说得真好。从一个数里面去掉几，要用减法。
你能独立想出怎样解决这道算式吗？试一试，用你的方法算一算。
谁来说说你的想法。
你来说，谁又不一样的，你来说，你再来。
同学们想出了不同的解决方法，可以摆小棒、摆方块、数手指，也可以利用我们学过的数的分与合，还有的同学想到了利用加法和减法的关系。因为5+3=8，所以8-5=3。表扬孩子们，你们真的很了不起。
现在我们比较一下，以上的几种算法，哪种方法算起来更快、更方便呢？
是的，孩子们，第一、二、三种算法虽然比较直观，但是比较费时，第四种算法最快、最方便。10以内数的分与合大家已经掌握的比较熟练了，所以利用数的分与合算10以内数的加减法，的确是一个很好的办法！
3．一共有几朵花？你能自己解决吗？
你来说。5+4=9（朵）。有不一样的想法吗？
同学们真棒，能够很正确的解决这个问题。
三、现在我们一起来看自主练习题，比一比谁做的又对又快。
1.先看第1题，请你自己在课本上写出算式，然后和同桌互相说一说。
2.第二小题，直接写得数，我们比一比，看谁能够全部算正确。
3.一起来看第三题，这道题有两幅图，谁能说一说图画的意思？
你能列出算式吗？
4.看第四题的这两幅图，给同桌说一说图画的意思，然后再在书上填一填。
谁来说一说你的算式？有不一样的吗？你们真棒，能够把这些题目全部做正确。
四、同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？把你的收获给同桌说一说吧，比一比，谁的收获多。
同学们，这节课我们就上到这，下课。