语文说课稿 篇7
说教材
1、教材地位和作用:
《小石潭记》是人教版八年级语文下册第六单元的一篇古代借景抒情散文。可安排一至二课时进行教学。课文作者通过仔细入微的观察,运用多种技巧,生动地描绘出小石潭的优美景观。编入教材意在让学生积累文言知识,培养学生观察能力,学会多种描写技巧,领会寓情于景的写作方法。
2、教学目标:
根据教材编写意图和所教班级学生实际,我制定教学目标为:
⑴知识目标:落实字词,疏通文意,积累文言词,掌握课文的记叙顺序。
⑵技能目标:培养学生观察能力,学会多种描写景物的技巧。
⑶美育目标:体会小石潭优美的景色,培养审美情趣。
⑷情感目标:把握作者的感情变化。
3、教学重点、难点:
⑴重点:
①掌握课文的.记叙顺序。
②学习综合运用多种技细致描写事物的方法。
⑵难点:体会作者思想感情的变化。
确定依据:根据单元要求及课文内容我确定以上几点为教学的重点、难点。
说教法
这是一篇古代文言散文,距离现在时间较长,学生自学较难以理解,且兴趣不浓。为坚持课堂上学生是学习的主体,教师为主导;课堂教学是师生互动的过程。我在这篇课文的教学上主要运用创设情景、启发点拨的方法。整体思路是:情景导入→出示目标→启发提问→教师点拨→讨论探究→总结扩展→布置作业。这样设计,使学生思维进入课堂,明确任务,自主合作、探究其中的知识,体现学生的主体作用。
说学法
在教师的引导,指导和点拨下,让学生通过听读朗读,默读去自学课文;通过自主合作探究的学习方式,归纳,总结,识记感知课文的内容,以达到:“授之以鱼,不如授之以渔”,“学生是教学的主人”的教学效果。
说教学程序
一、导入
我设计的导语是:“如果你疲惫,如果你烦闷,不妨到大自然中走走……”在第三单元的学习中,同学们己经树立一定的环保意识,知道大自然是我们生存的环境,我们应该保护自然、敬畏自然,这样导入就把课堂和学习的内容拉近我们的生活,创造出良好的情景,激活学生学习的兴趣。
二、展示课题和学习目标
目的是让学生明确本课学习的方向。
三、整体感知
1、播放课文朗读录音。目的是使学生能读准字音,感悟本文的作者的情感,初步了解课文内容。
2、自读课文,落实词义,读通全文,目的是使学生掌握新词词义,能通译课文。
3、默读课文,把握内容,掌握写法。目的是让学生明确本文的主要内容和写作方法,为研读挥衬课文奠基础。
四、研读,探究
1、找出你认为最美的一句加以分折欣赏。这题是提高学生的审美,析美的能力设计的。
2、作者如何运用多种技巧细描写事物?这研讨题是本节课的重点。目的是通过讨论使学生掌握课文的描写技巧,并运用到实际的写作中去。
在行文中,作者前后一乐一忧,该如何理解?这是本节课的难点。目的是为让学生准确体会作者的感情变化及寓情于景的写作方法。
根据学生实际:“起点较低”,这几道研讨题,提出并落实到各组讨论,教师还不断在旁边提示、点拨,然后让各组代表发言、尽量使师生在课堂上互动起来。
五、总结、扩展
总结和扩展设计为:
总结:本文生动描绘小石潭的优美景色:小石潭结构奇特,潭水清冽,景物秀丽,游鱼活泼。
扩展:优美的文章、往往得力于作者观察细致。如鱼在水中“然不动,尔远逝,往来忽”的情态;溪水时隐时现明灭可见的景象。若不是亲临其境、进行细致观察是难以描写出来的。
总结这样设计的目的是加深对课文内容的理解。
扩展的设计是加强学生注意观察生活的习惯。学到致用,应用细致观察到到实际的写作中去。
六、布置作业
1、一词多义(略)。
2、翻译句子(略)。
作业的设计为积累学生的文言词,加强学生对文言的翻译。
语文说课稿 篇8
一、教材说明
本课是“义教”第十册教材第六组的最后一篇讲读课文,是小学阶段的最后一组课文。学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功,使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固,为进入中学打下坚实的基础。课文以人物姓名为题,选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人民的智慧和力量。
二、说教学目标
第一课时主要处理内容,因此确定以下目标:
1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国,立志为祖国作贡献的思想感情。
2、抓住重点词句理解含义深刻的句子,体会思想感情。
3、学习生字新词。
4、有感情的朗读课文。
三、说教学重点、难点
1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难,通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。
2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。
四、说编者意图
1、运用以前学过的方法,继续培养学生的听说读写能力,为以后的学习打下扎实的基础。
2、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教育。
3、通过学习“开凿隧道”和设计“人”字形线路,体会詹天佑的杰出才能,培养学生的创新精神。
五、说教法
《大纲》提出:“在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文,要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到思想教育。”因此教师应根据教材特点,选择恰当的教法,提高课堂教学效率。
1、从整体入手,弄清课文讲了什么,然后围绕中心(杰出、爱国)突破难点,让学生在具体环境和事例中自悟自得。
2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时,采用以读代讲法;处理“勘探线路”这一内容时采用抓重点词句,理解内容,体会思想感情的方法;处理开凿隧道“设计‘人’字形线路”的内容时,采用学生自学、讨论的方法。
六、说学法
1、边读边画边想,培养学生的动脑动手能力,增强其创造思维能力。
2、抓住重点词句品味,体会思想感情,受到思想教育。
3、采取多种多样的“读”,培养朗读能力和学生的综合素质。
七、说教学程序
(一)导入新课,板书课题。
1、出示詹天佑肖像的投影。
2、简介詹天佑。
(二)整体感知,初步理解课文内容。
1、快速默读课文,想一想课文讲了有关詹天佑的哪些内容。
2、读边画出受感动的地方。
3、检查。
(三)讲研课文,深入理解课文内容。
1、指名读第一自然段,想一想讲了什么。
2、分别说一说这三句话告诉了我们什么。
3、出示幻灯:“这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。”
(1)这句话和“这是一条技术人员设计施工的铁路干线”比较有什么不同?
(2)从“第一条”、“完全”、“我国”等词中体会到了什么?有什么感受?
4、有感情地朗读。学习“当时”的情况部分。
1、默读2、3自然段,思考:(1)清政府提出修筑京张铁路为什么受到帝国义阻挠和要挟?(2)詹天佑是在怎样的情况下,接受主持修筑京张铁路的任务的?
2、教师引读,初步理解内容。
3、出示幻灯:“消息一传出,全国都轰动了,大家说这一回咱们可争了一口气”。(1)带点的词说明了什么?(2)从这句话中你体会到了什么?(3)读一读。帝国主义者却认为这是一个笑话,为什么?出示幻灯:“有一家外国报纸轻蔑地说:‘能在南口以北修筑京张铁路的中国工程师还没有出世呢’。”你对这句话是怎样理解的?
4、再读课文,体会詹天佑的爱国思想。
学习“勘测线路”这部分内容。
1、默读本段内容,画出你受感动的句子。
2、同位交流看法,说说句子的意思。
3、抓重点词句体会人物内心活动和思想感情。
4、检查。
(1)交流。
(2)投影
a.詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作……出身工程人员之口。”
b. 遇到困难,他总是想:这是中国人修筑的……失掉信心。联系上下文谈谈对两个句子的认识。
5、朗读。
6、总结学法。
自学5、6自然段,思考以下问题:
1、开凿居庸关和八达岭两个隧道,詹天佑采用了哪两种不同的方法?
2、詹天佑是怎样解决火车爬陡坡的问题的?
3、学生自学,讨论,画示意图。
4、检查。读最后一个自然段,思考:
1、京张铁路提前峻工的原因是什么?
2、外宾看到这项伟大工程时会怎样赞叹?
3、再读,体会。
(四)说说自己的感想。
(五)作业:概括中心思想,想想课文是通过哪些具体事例表达的。
八、说板书
围绕中心,抓住重点,突破难点,服务学生。
21、詹天佑
阻挠 杰出 勘测 线路
要挟 开凿隧道
嘲笑 爱国 设计人字形线路
困难 回击