说课稿 篇3
各位老师，大家好！今天我说课的内容是《异分母分数加减法》。
《异分母分数加减法》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学（五年级上册）》第四单元第一课时的教学内容。在此之前，学生在三年级下册已经学习了分数的初步认识、同分母分数的加减法及应用，在五年级上册已经学习了倍数与因数、分数的再认识、约分、通分，这些知识为本节课的学习起着铺垫作用。
下面谈谈自己对本节课教法与学法的思考。本课教材创设了折纸的情境，利用情境提出数学问题，并得出算式1/2+1/4，然后通过计算，得出异分母分数加法的计算法则。但是，课程标准指出，有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，并要求教师要为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法。基于以上思考，我确定这样的教学整体思路，另外创设学生感兴趣的运动会情境，引导学生提出问题，通过质疑、猜测、操作验证等活动，理解算理，获取新知。并按照这样的思路，去设计教学活动程序，以达成下面的教学目标：
1、知识与技能：运用知识迁移，结合数形分析，总结异分母分数加减法计算法则，并会运用法则进行计算。
2、过程与方法：增强学生操作、观察、对比、分析、联系、归纳、推理等能力。
3、情感与态度：培养学生主动参与、自主探究、积极进取的学习态度和尊重客观事实的理性精神。
教学重点：结合数形分析，总结异分母分数加减法计算法则，并会运用法则进行计算。
教学难点：把异分母分数转化为同分母分数。
教具和学具：同桌两人一组，一组两个同样大小的圆纸片或两张同样大小的长方形纸或两张同样大小的正方形纸，但部分优秀的学生什么都没有，目的在于促进他们的思维，激发他们思维的无限可能。
接下来，我重点谈谈本课的教学程序与设计意图。整个教学程序主要分为以下四个层次：1、回顾旧知，揭示课题。在这个教学环节中，将教材中折纸的情境改为了五（1）班学生参加运动会的情况。因为我认为这样更接近学生的生活实际，也更能激发学生的学习兴趣。然后提出问题：你能不能利用上面的数学信息提出一个用加法一步计算的数学问题？从而得到不同分数相加的算式，利用以前学过的同分母分数加法的计算法则，帮助学生理解只有分数单位相同，分子才能直接相加的算理，既从旧知识中引出新问题，凸显新旧知识之间的联系，又为新知的学习打下基础。
2、亲历活动，探求新知。这一层次，我主要通过以下几个环节来组织教学。一是思考判断，大胆猜测。以1/4+1/8为例，通过预设同学们在计算异分母分数加法时容易出现的错误，要求学生根据以前的认知判断计算结果对不对，从而让学生明白异分母分数相加不能直接将分子分母相加。并大胆地猜想计算结果，阐述自己的理由。二是实验操作，探究验证。让学生利用学具或者画图的方式去探索异分母分数加法的计算方法，感知面、体、线在操作中的实际应用，了解异分母分数加法计算的关键是要把异分母分数转化成同分母分数，从而得出异分母分数加法的计算法则。在此基础上，让学生进一步探究分母互质、分子都为1的两个异分母分数相加的和的规律，发展学生的思维。三是利用知识迁移，探究异分母分数减法的计算法则。让学生根据情境提出问题，独立计算1/4—1/8，找到异分母分数加减法计算的共同点，归纳总结出异分母分数加减法的计算法则。
3、巩固应用，强化技能。随着学生学习的深入，他们对异分母分数加减法的计算方法有了比较深刻的理解，在这个时候，利用练习强化巩固对新知的掌握。
4、自主阅读，交流体验。阅读是一种很好的数学学习方法，让学生通过阅读再一次巩固本节课的学习重点，并交流自己在学习过程中积累的数学经验，从而再让学生经历一次再发现、再创造、再体验的过程。
总之，整节课的教学力求体现自主探索、合作交流这一理念，让学生在积极参与、主动探究新知的学习过程中得出异分母分数加减法的计算法则，并能进行初步的应用。谢谢大家！
说课稿 篇4
尊敬的各位评委：你们好。
今天我要说课的题目是《戏曲大舞台》，它是新课标人教版实验教材七年纪下册第四单元的综合性学习。下面，我就从说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计几个方面谈谈我的教学思路。
一、说教材、学习目标及重、难点。
教材分析
“语文是人类文化的重要组成部分”，这个单元所选的都是文化艺术方面的文章。编者设计本单元主要为了让读者通过作家对艺术的体验和感悟。 在五篇课文之后，推出综合实践活动——《戏曲大舞台》，我个人认为编者不仅仅是让学生在此次活动中既要掌握一些戏曲知识，而是希望通过活动来开阔学生视野，拓宽学生学习的范围，让学生通过接触有着几千年历史的中华民族艺术的瑰宝——戏曲来以丰富、提高的文化素养、陶冶情操。激发学生对中国传统文化的热爱之情，初步形成自己的审美观、价值观，培养学生的综合语文能力。 所以，我设计既符合根据编者的意图，又符合新课程“三个维度”的教学目标：
（一）知识与技能：
1、了解中国戏曲的基本知识。鉴赏中国戏曲。
2.学会多渠道收集、记录整理资料，在活动中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；
3.培养团结精神，体验合作的愉快；
（二）过程与方法：
通过活动过程，使学生逐步掌握研究性学习的方式方法。
（三）情感、态度、价值观：
1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。
2、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。 教学重难点：
1、了解中国戏曲知识，培养学生对中国戏曲的兴趣； 2、通过活动，培养学生的语文综合能力。
教学设想：
教材对中国戏曲已经作了概括的介绍，对戏曲的流派及特点均有所涉及，但比较简单。为了使学生进一步了解戏曲艺术，领略了中华戏曲的魅力，受到了中华传统美德的熏陶的同时还注重体现语文课的文化内涵，让学生从语文的角度进行实践活动学习，真正有所获。
我决定利用网络的优势，让学生进行分组自行决定探究方向，上网合作学习本节，这样即拓宽学习内容的广度和深度、又符合新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式。最大程度发挥学生的积极性，让学生利用网络资源进行自主、合作、探究性学习，体现出综合性学习的特点。本课预计一课时，课前学生搜集整理戏曲知识。课堂上进行展示交流，最后进行反馈提升。
二、说教法和教学设施环境
为了更好的完成教学目标，实现教学设想，突出教学重点，我决定采用“课前搜整——课中展示交流——反馈提升能力”的教学模式。原因有三：
1、网络教学的优势（开放性、共享性、交互性、探究性和反馈及时性等。教学方式十分灵活，利于激发学习动机和兴趣；以学生自主学习、自主探究为主；海量的信息资源及网络的交互性。）能够很好的满足综合性学习应具有的开放性、自主性、合作性、实践性、探究性等特点，
2、教学方式符合新课标的提出的各种理念：学生为主体、教师主导；体现学生自主、合作、探究的学习过程与方式等。
4、我校为各个班级配备的现代化教育设施比较不错，此次活动我在我任教的班级186班授课，网络教学环境和便捷快速网络环境保证了学习活动的顺利进行 活动设想
语文学科本身具有包罗万象的特点，而七年纪学生由于思想和心理还不成熟，缺少丰富的人生体验，《戏曲大舞台》又是一项让学生体验和感悟中国戏曲文化的综合性活动。教师即使使出浑身解数，也难以讲清中国这一悠远文化艺术，而对学生来说，难度也是不小，因为在流行音乐、街舞、劲舞充塞大江南北的当今时代，学生对中国这一古老的艺术形式陌生了，甚至闻所未闻。为了突破这些难点，激发学生兴趣，我就提前布置了这项艰巨的任务，要求每位学生回家搜集戏曲知识说说戏，唱唱戏，有兴趣的还可以学唱两段，也可鼓励美术爱好者画画花脸谱。这样的活动会使学生很积极，成为十足的小戏迷，而且让他们自导自演排练几个节目，以便在活动课上大显身手。但这并没达到目的，还要求学生掌握一些戏曲知识，于是抓住学生兴趣浓厚之机，促其读课本所给材料并自行拟题，以了解我国源远流长的戏曲文化。根据活动设计，我又制作了多媒体课件，再以娱乐的形式安排几个环节，将枯燥乏味的听、讲，变有声有色的说、唱、演。。
三、说学情、学法
1、由于时代等原因，大部分学生对中国戏曲缺乏基本的了解，连最基本的常识都知之甚少。只有别学生由于家庭的影响，对中国戏曲中的豫剧、京剧有所了解，甚至对豫剧中的著名片段还能摹唱。尽管他们对戏曲了解不多，但具有强烈的求知欲和创新精神使多数对活动还是表现了很高的热情，能够积极主动参与到活动中去。
2、《戏曲大舞台》又是一项让学生体验和感悟中国戏曲文化的.综合性活动。教师即使使出浑身解数，也难以讲清中国这一悠远文化艺术，而对学生来说，难度也是不小，因为在流行音乐、街舞、劲舞充塞大江南北的当今时代，学生对中国这一古老的艺术形式陌生了，甚至闻所未闻。为了突破这些难点，激发学生兴趣，我就提前布置了这项艰巨的任务，要求每位学生回家搜集戏曲知识说说戏，唱唱戏，有兴趣的还可以学唱两段，也可鼓励每个同学画画花脸谱。这样的活动
会使学生很积极，成为十足的小戏迷，而且让他们提前学唱自己喜爱的戏曲片段，以便在活动课上大显身手。但这并没达到目的，还要求学生掌握一些戏曲知识，于是抓住学生兴趣浓厚之机，促其读课本所给材料，以了解我国源远流长的戏曲文化。根据活动设计，我又制作了多媒体课件，再以娱乐的形式安排几个环节，将枯燥乏味的听、讲，变有声有色的说、唱、演。
3、我们的学生，诸如：上网查找资料、课外书籍知识的搜集等对他们来讲都不在话下。
因此本次活动体现的主要学法是课标倡导的自主、合作、探究的学习方式，在“搜集整理”环节让各学习分组自行决定探究方向，组员按照分工，自行利用网络搜集戏曲知识，并将学习成果与组员交流，最后形成小组学习成果。此举即拓宽学习内容的广度和深度、又符合新课程倡导的学习方式。求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发学习兴趣的目的。
四、说教学程序
1、创设情景导入：
（师放歌曲《唱脸谱》）师：刚才大家听到的歌曲叫《唱脸谱》，听着它我们就犹如进入了传统文化的艺术殿堂，的确，在我国文化艺术的宝库中，有四颗耀眼的奇葩，它们是那样的璀璨夺目，那么的迷人，它们就是我们通常所称的中国四大国粹，那么有谁知道中国的四大国粹是指什么？（学生回答）（师：）在这四大国粹之中，戏曲占有着举足轻重的地位，今天这节课我们就一起走进戏曲大舞台，去感受中国传统文化戏曲的独特魅力。
（通过歌曲及提问的引入，激发学生的学习兴趣）
2、本次综合性学习活动共分四个板块进行。
（1）、开心辞典──戏曲知识知多少 根据课前学生搜集的戏曲知识，学生分组，进行小组交流，并相互纠错，以达到资源共享。对于学生有疑惑的问题，师利用大屛进行点拨。（这是本次活动的一个重点环节，题见导纲）
（2）、名段欣赏——传统文化记心间
播放戏曲名段，学生欣赏后说出各个剧种的特点，可能有的同学说不出，但通过它们之间的对比，学生能够识别出他们之间的差别之处即可。
（3）、才艺展示──你我都是有才人
a、学生将自己课余学唱的戏曲片段进行全班展示。
b、学生将课余画的脸谱，组内展示后进行全班展示。
（学生展示交流，弃枯燥的学习为愉悦的活动，能激发起学生对民族艺术的浓厚兴趣。）
4、畅所欲言──中国戏曲话走向
中国的传统戏曲，是去，是留？
（此环节学生畅谈自己的观点及见解）
点拨释疑
（此环节让学生提出在学习中遇到的疑难，师生共同解决，如再无疑问，师出示疑难问题预设，目的让学生强化所学，对于存在共性的疑难，师予以点拨）
五、课堂小结。（学生谈本节课的认识与收获）。师：如果同学们都能像热爱影视剧和流行音乐那样热爱我们的戏曲，那么，老的戏曲艺术一定会在华夏大地上永放异彩，因为，“越是民族的，越是世界的。只有真正能够体现一个民族特色的东西，才是最具有生命力，最能打动人的。”戏曲便由此特质，愿中国戏曲经久不衰！（升华情感，培养学生热爱戏曲和民族文化的感情。）
反馈练习。
（学生独立完成，分成必做和选做两类，学生根据自己实际情况进行选择，体现一定的梯度性。）
布置作业
语文学习的外延和生活的外延相等。我设计了两个作业：
1、以小组为单位，设计一份以“戏曲大舞台”为主题的手抄报。
2、在你听戏、学唱大过程中，一定有些感想或者有趣的经历，把它们写下来。
五、说板书设计
戏曲大舞台
——综合性学习
开心辞典──戏曲知识知多少
名段欣赏——传统文化记心间
才艺展示──你我都是有才人
畅所欲言──中国戏曲话走向
【说明】精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝炼和浓缩，是老师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受。精湛的板书是课堂教学的缩影，是提示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意表，也是把握重点、难点的辐射源。它能使学生明确教材的重点、难点，有利于学生掌握教师教授的内容。
【说明本次综合性学习活动的板书设计体现了科学性、工整性、逻辑性、和美感性，因为教学过程是分为四个板块来进行的，所以四个板块的内容对称十分工整，即：开心辞典——戏曲知识知多少
名段欣赏——传统文化记心间
才艺展示——你我都是有才人
畅所欲言——中国戏曲话走向
通过这次综合性学习的教学实践，让我看到了语文课堂的生气与活力。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，给学生一个展现自我的舞台，我相信综合性学习在语文课程改革中将是一片宽广的天地。
通过这次活动的设计，我也深有感触：人生是美好的，人生是绚丽多彩的，回首走过的人生之路，总有不尽人意之处，但我努力了！挥挥手告别过去，擦干泪不言放弃。相信只有在人生之路上不断有体验的艰辛，才会有收获的喜悦！ 最后祝愿各位评委、各位领导、各位老师，在各自得人生道路上涂抹出像戏曲脸谱一样斑斓的色彩！谢谢！