说课稿

2021-06-13说课稿

【必备】说课稿模板汇编八篇

  作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的说课稿9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

说课稿 篇1

各位评委老师:

  大家好!

  今天我要说课的框题是《我知我家》。我打算从六个方面进行说课,它们分别是:说教学资源、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。

第一:说教学资源

  首先是对于教材的分析:《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题,本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础,在全书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析,初二的孩子普遍存在责任感不强的情况,他们中的很多人会认为在家庭中,父母所做的一切都是应该的,对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习,不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解,还有更深一层次,那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任,懂得理解自己的父母以及爱自己的家。

第二:说教学目标

  一、知识目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型;了解家庭的相关功能;了解自己在家庭中位置;

  二、能力目标增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家庭亲情的能力;在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力;

  三情感目标让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。

第三:说教学重难点

  教学重点:学生对于“家”的理解;对于家庭关系的确立的认识;教学难点:引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。

第四:说教学方法

  1、情景导入法:通过一个故事或者一首歌曲导入新课,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛;

  2、活动探究法:引导学生通过设计的活动的形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索精神得到充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力;

  3、集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,培养学生团结协作的精神。

第五:说学法

  根据新课程的标准以及我所设计的教法,在教学过程中,我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探索,成为真正的学习的主人,由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握知识的基础之上,培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。

第六:说教学过程

  (1)新课导入(5—6分钟)我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约5—6分钟的新课导入。首先我会为学生播放歌曲《大中国》,同时,在屏幕上显示各族人民大团结的各种照片,先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图片的展示,我意图让学生知道中国是我们共同的家,在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人,彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家,家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹……彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。接着我会设计小一个活动,让每个学生绘制自己的亲情树,让学生从自己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。

说课稿 篇2

  说课内容:初一语文第一册第5课——《童趣》

  课型:新授课

  课时:一课时

一、说教材

  1、教材分析

  《童趣》七年级上册第一单元第五课。这是一篇充满奇思妙想、极富情趣的散文,作者生动地描述了观蚊如鹤,神游山林、鞭打蛤蟆的趣事,表达作者童年生活的无限乐趣。

  本文是七年级新生接触的第一篇文言文。文章充满童真童趣,是一篇很能让学生感受到亲切,引起学生的同感,诱发学生好奇心和想象力的散文。如果教学成功,将会极大地激发学生学习文言文的兴趣。因此抓住文眼“趣”字设计成“趣读课”,分为三大板块:译读激趣——析读品趣——想象创趣,以一个“趣”字为线条统领全文。

  (这样设计的好处是:有朗读训练、积累词语等基础知识方面的落实,也有结合学生体验和经历的创造性思维能力的训练,正是语文“工具性”和“人文性”的体现,有利于学生语文素养的形成和发展。)

教学目标:

  2、 教学目标

  (1)反复诵读课文,积累重点字词,疏通文义。

  (2)理解课文内容,品味文中的童真童趣。

  (3)引导学生仔细观察,培养其丰富的联想和想象的能力,让学生发现生活的乐趣。

  3、教学重点、难点

  重点:体会童真童趣 难点:培养学生运用联想和想象的能力

二、说教法

  1、点拨法。

  虽然是文言文,但是文中充满着天真烂漫的气息,吸引学生阅读的目光。学生结合注释,基本能够理解课文。所以在教学时,采用以学生自学、探究为主,教师点拨为辅的教法,以便调动学生的积极性,并帮助学生解决疑难。

  2、 朗读法。

  “书读百遍,其义自见”。在教学中,通过不同形式的朗读,即学生自由读、声情并茂的诵读、配乐诵读等方法,培养学生语感,激发学生丰富的联想和想象,使学生咀嚼回味课文的深层内涵。

三、说学法

  1、自主讨论法。

  新课标提出课堂教学要充分让学生自主学习,发挥学生的主观能动性,使学生真正成为学习的主人。因此,我设计的学法为自学讨论法。以朗读为突破口,步骤如下:

  一读:学生诵读课文,读准字音,读出感情,初步了解课文内容。

  二译:学生结合课下注释疏通文义,做好批注。

  三议:小组交流自己的收获,讨论有疑问的地方。讨论后没有解决的,师生共同解决。

  四想:边读课文,边想作者写的趣事,并用自己的语言描述自己所理解的趣事。

  这样在读、译、议、想、说的过程中,运用“读前想后,读后想前,边读边想”的方法,既有利于学生加深对课文的理解,又有利于发展创造性思维,还有利于锻炼口头表达能力。

四、教学过程

  (一)歌曲导入,揭示课题。

  通过《童年》自然引入课题,激发学习兴趣。

  (二)布置任务,明确方向。

  心里研究表明,强烈的目标意识是导读的关键,开头明确任务,可促使学生自主学习。所以我设置了以下目标:

  1、有感情的诵读课文,初步了解课文内容。

  2、结合课下注释,积累字词,疏通文义。

  3、品味趣事,理解作者表达的思想感情。

  (三)自主学习,译读激趣。

  学生诵读课文,并结合课下注释,积累字词,疏通文意。通过小组和师生讨论解决疑难问题。

  (四)理解课文,析读品趣

  1、课文写了哪些趣事,你是如何理解的?

  2、本文在写法上最值得你借鉴的地方是哪里?

  (五)拓展延伸,想象创趣。

  1、你的童年生活里有哪些趣事,说出来和大家一起分享,从中你得到了哪些启示?

  2、现实生活中如何做一个有情趣的人?

  (六)课堂小结:

  通过学习,我们了作者身处尘世,却超然物外的恬淡,理解了童心的纯真,童趣的美好。同学们,让我们在以后的人生道路上,永远保持一颗童心,用心去观察生活,享受生活的乐趣。永葆一颗天真烂漫的童心,即时春天远去,我们眼里也到处生机盎然、春暖花开的春天!

五、最后几点说明:

板书设计:

  童趣

  沈复

  观蚊成鹤

  物外之趣 神游山林 观察细致,想象奇特

  鞭打蛤蟆

  2、 时间分配:

  (一)歌曲导入,揭示课题(1分钟)

  (二)布置任务,明确方向(2分钟)

  (三)疏通文义,了解内容(15分钟)

  (四)扣住“趣”字,品味童真(15分钟)

  (五)拓展延伸(5分钟)

  (六)课堂小结(2分钟)

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