说课稿 篇6
【说教材】
这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的事。故事首先讲述了文成公主进藏的原因----吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主,派使臣到唐朝求婚,而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验,求亲成功;接着重点讲述文成公主进藏途中的一系列故事----搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等;最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
教学目的
1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
教学重难点
了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育
教学准备
1、多媒体课件。
2、布置搜集关于文成公主的资料。
【说理念】
本节课设计采用板块式,从整体感知形成专题、深入研读、推理想象到拓展延伸,从整体入手(初步整体感受)──部分(抓住重点、难点、特点研读)──整体(感受和领悟写法、学法的升华),体现阅读教学的基本规律、基本程序。
【说流程】
一、导入课题,交流资料
关于文成公主,你都知道些什么?
二、初读课文,质疑解难
根据阅读提示自读课文,了解故事的经过,提出自己的疑问。
交流汇报阅读收获
1、汇报朗读。请学生分部分朗读课文,通过师生评价,把课文读好。
因为是民间故事,应用讲故事的口气读,要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
比如读“公主找了一段树干横在上面,搭了一座桥”“文成公主听了,剪了一把羊毛撒在地上,就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句,要读出公主做这些事的轻而易举。
2、交流疑问。
学生可能提出这样的疑问:
a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”?
出示句子:使臣看过每一个姑娘,发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他仔细一看,原来这个姑娘头上戴的是鲜花,其他姑娘戴的是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。
可以从几方面引导思考:
鲜花和绢花,一真一假,警示了真假公主。
公主和其他人什么都一样,只有头上花不一样,这也是惟一能看出区别的地方。
鲜花配公主,更显其高雅、美丽。
B、公主怎能背动乃巴山呢?
出示句子:走着走着,乃巴山又把路挡住了。大家走起来很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁边去。直到现在,乃巴山下还有公主的脚印。
可在学生交流的基础上这样引导:
为什么人们要这样说呢?在他们心目中,文成公主是怎样的人?
文中还有许多这样美妙的小故事,你能找到吗?
引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方,感受民间故事的丰富想象力。
三、复述故事
1、导语激趣:这个故事充满
神奇色彩,很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听,你想怎么讲?
2、自己练习讲述。
3、指名讲述,进行评价。
评价中指导学生理清文章思路:答应求婚──进藏途中──贡献。
要重点讲进藏途中发生的几件小事。
四、课外拓展
读另一传说《文成公主进藏》
五、课外作业
把《文成公主进藏》的故事讲给别人听。
板书设计
文成公主进西藏
乐意进西藏
过河
怎样进西藏沼泽
听到死讯
背乃巴山
相会在西藏
建设在西藏
说课稿 篇7
一、教材分析
本课内容是xx小学《信息技术》教材四年级上《文字处理——用电脑写作文》模块第4单元《让文章有声有色》第一节的内容。通过前面几个单元的学习,学生已经学习了通过将文章中的文字设置得更漂亮,将段落设置得更规范等方法对文章进行美化。那么为了使文章主题突出,图文并茂,这一单元将学习在文章中插入图片、插入声音,使文章更加生动活泼。在文章中插入图片是这一章,第一课时的内容。
二、学情分析
通过一年对信息技术的学习,学生已经对信息技术有了浓厚的学习兴趣,也已形成良好的学习习惯。并能利用信息技术自主解决一些学习、生活中存在的问题。平时学生在生活中需要对文章进行美化的情况较多,所以学生有这方面的需求和兴趣。但由于处在多动好奇的年龄段,这就要求教师在上课的时候一定要根据孩子的年龄特点进行教学。
三、教学目标
(1)知识与技能
学会在文章中插入图片,删除图片的操作方法。
(2)过程与方法
经历插入图片的具体过程,提高学生图文并茂有效表达信息的能力。
(3)情感态度与价值观
进一步培养学生用电脑写作文的兴趣和审美意识。
四、教学重难点
本节我的教学重点为:掌握插入图片的方法。
教学难点为:能够插入合适的图片有效表达信息。
五、教学策略
通过“确定目标,设计任务;自主探究,积极协作;归纳总结,评价成果”的教学流程。学生则经历了“接受任务→分析讨论→合作探究→综合实践→交流展示”的学习过程。
六、教学过程
(一)情景导入
1、出示两篇文档,一篇有图片和声音,一篇没有,引导学生欣赏,对比观察回答问题:“这两篇文章有什么不同?”“哪一篇文章能更好的表达主题”。
2、结合学生回答引出本单元的学习内容。
3、师对对象做简单讲解,并引导学生完成44页试试看。
(二)初探新知
1、师出示“小村庄的故事”文档,引出问题:“为什么在这篇文档中插入一个“房子,大树,斧头”,他想传递给我们什么呢?引出本节课的学习内容。
2、师引领学生阅读45页1、插入图片第一自然段,提示学生在写字板中插入的仅有.BMP格式的图片类型。
3、出示任务一“做一做”,引导学生自主探究完成。
4、在学习过程中学生可能会出现插入的图片不合适,这时引出问题:插入了不合适的图片怎么办?引导学习小博士解决问题。
5、学生演示做一做操作步骤,师生总结插入图片的方法。
6、出示任务二试试看引导学生完成,巩固插入图片的方法。
7、出示说说看,组织学生交流并小结“在文章中插入图片因注意哪些因素?”
(三)协作提高、体验成功
1、出示四篇文档及相关素材图片,提出制作要求。
2、小组讨论选择制作。
(四)展示成果,欣赏评价
1、请各小组来展示汇报自己的作品。
2、学生互相欣赏评价。
(五)归纳总结
师生共同小结。