说课稿

2021-06-13说课稿

说课稿模板合集4篇

  作为一位杰出的老师,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的说课稿5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

  一、教材分析

1、教材简介

  《信客》是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文,本单元是一个小说单元。本单元以“爱”为主题,几篇课文都在诉说对普通人,尤其是对弱者的关爱,使学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶他们的情操。

2、教学目标简介

  初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为:

  知识目标:把握文章脉络,理解思想内容。

  能力目标:了解信客的职业道德和优秀品格。

  情感、态度、价值观目标:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。

二、教法与手段

  依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

  1、读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我让学生课外反复读、读反复,让学生自己在读中感悟信客的崇高品质。

  2、情境设置法:在本节课上,充分利用课件及背景音乐展示创设情境,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。

  3、讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。

  4、以多媒体课件为辅助教学手段。

  本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:

  (1)、勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书。

  (2)、朗读法:指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。

  (3)、讨论法:引导学生积极参与,合作探究。

三、教学过程设计

1、背景音乐

  上课前先播放背景音乐歌曲《诚信之歌》,调节教室气氛,使学生神经放松,从上一堂课中走出来,准备好投入语文课中。

2、激情导入

  由师生合演一个以诚信为主题的快板,不仅可以顺利导入到这篇诚信为主旨的课文,还可以活跃课堂气氛,集中学生注意力,激发学生的兴趣和求知欲,使学生迅速进入课文。

3、作者介绍

  在介绍作者余秋雨时,用一段话将他众多作品串联起来,形式新颖,同时便于学生记忆。如:《行者无疆》,从书房《出走十五年》,进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时,无意捡拾到一些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受,写进了《山居笔记》。

4、字词注音

  让学生在浏览课文时找出重难点字词,不仅可以使学生完全投入到课文中去,还可以使他们印象深刻,更容易掌握。

5、回答问题

  以一个事关全文的问题(信客是怎样一个职业?)让学生整体掌握课文;用填招聘启事的方式让学生自主寻找相关信息,从而提炼出文章的文眼“信”,并以此为主线,系统展开全文。

  这部分的内容主要由一个中心问题引发一系列相关问题,循序渐进,逐层深入,使文章主旨,信客的相关信息及品质一步步明朗。

6、合作讨论

说课稿 篇2

  一、说教材

(一)教材分析

  我组织的是小班语言活动《毛毛虫的故事》,这个故事生动,形象地描述了毛毛虫的故事,到最后蜕变成蝴蝶的过程。无论是从形象上,还是从内容上看,都是幼儿感兴趣的题材。活动情景性很强,符合小班幼儿的年龄特点。我班孩子接近4岁,对角色游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供学习说话的机会。

(二)教学目标

  《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

  1、情感上:培养幼儿对文学活动的兴趣,乐于参加文学活动,体验成功的快乐。

  2、能力上:积极参与活动,乐意运用语言交流。学习正确地使用量词。

  3、认知上:引导幼儿学说量词:个、支、片,在游戏情景中理解故事内容,学说完整短句我吃了一个红苹果,我吃了一只黄香蕉,我吃了一片绿树叶。

(三)活动的重点、难点

  活动的重点是在游戏情景中理解故事内容,积极参与活动,乐意运用语言交流,学习正确地使用量词。活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法,学说短句:我吃了一个苹果。

(四)教学具的准备

  为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:

  1、物质准备:布置苹果树、香蕉树场景,苹果、香蕉、树叶小卡片各30张。

  2、知识准备:看过毛毛虫和蝴蝶的图片,了解一些简单的知识。

二、教学程序及目标达成策略

  整个教学活动我设计了四个主要环节:

第一个环节:手指游戏,引入主题。

  教师通过手指游戏《毛毛虫,钻山洞》来激发幼儿的兴趣,使幼儿的注意力都能集中到活动中来。

第二个环节:角色体验,层层深入。

  这一环节是本次活动的重难点所在。要积极引导幼儿进行主动学习,我通过创设毛毛虫找东西吃的游戏环境,让幼儿在快乐的氛围中,加深对故事情节的认识和理解,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,提倡“敢说先于正确”。

第三个环节:自制图书,讲述故事。

  这个环节引导幼儿结合游戏的经验,边看图书画面边完整地听故事,在故事的结尾部分之前提出插进问题:毛毛虫睡醒另外,它发现自己变成什么了?初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。

 第四个环节:情境结尾,深化主题。

  围绕毛毛虫将整个教学内容串在一起,使幼儿在轻松自然的气氛中初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。

  本次活动我运用了情境教学法、游戏练习法、视听讲结合法等。

  1、情境教学法:在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿置身于真实的环境中,幼儿有了自身的体验。不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。如毛毛虫吃了什么,他们会很主动地想出并说出来。

  2、游戏练习法:幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的固定句型:“我吃了一个苹果,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

  3、视听讲结合法:应用视听讲结合法的方法,对幼儿进行语言教育,让幼儿在

  快乐的学习气氛中,讲讲、听听、看看、说说、做做的游戏活动中提高幼儿语言表达能力。

三、反思分析不足

  1、过渡到第二个环节可以更自然点,让幼儿更能进入到毛毛虫这一游戏角色中。

  2、活动中还可以运用讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的想说的,是幼儿练习说话的好机会。更好地解决重点,突破难点。

  俗话说“教无定法,贵在得法。”我的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位能给予批评指正,让我在以后的教学实践中能有所成长!谢谢!

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