说课稿(5)

2021-06-13说课稿

说课稿篇6

　　一、说教材

　　（一）说课内容：

　　《地球以外有生命吗》是苏教版科学六年级下册第4单元《探索宇宙》中的第五课。

　　（二）教学内容的地位、作用

　　《探索宇宙》单元是让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力。引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的问题，揭开宇宙神秘的面纱本单元按照由近及远、由小到大的探究顺序安排教学内容，并引导学生对太空的生命世界展开联想。《地球以外有生命吗》一课以引领学生收集相关资料，展开合理想象来激发小学生探索宇宙的兴趣，为进一步探索宇宙打下良好的基础。在突破重难点方面，我主要通过形象的视频演示、做地球卡片以及和同学们一起做想象等方法，用浅显易懂的方式来突破重难点，帮助

　　他们建立对于宇宙的最基础的认识。

　　（三）教学目标

　　《课程标准》中对《地球以外有生命吗》这部分内容的教学要求是：“能收集资料了解人类对地外生命的猜测和描绘。能倾听和尊重其他同学对自己提出的不同观点

　　和评议，想知道，爱提问，大胆想象，愿意合作与交流”。根据教材内容及学生的认知规律，结合《课程标准》中科学学习的目标，我确立了如下的教学目标：

　　1．科学知识：

　　（1）知道一些生命存在的基本条件。

　　（2）了解人类对探索地球以外生命的一些活动。

　　2．科学方法：

　　（1）能条理清晰地有依据地陈述自己的观点。

　　（2）能设计向外星系介绍地球情况的信息卡。

　　3．情感、态度价值观：

　　进一步增强了解宇宙奥秘的好奇心与求知欲

　　（四）教学的重、难点

　　六年级的学生已经拥有了一定的知识面，抽象思维的能力也有了一定的建立，引导学生了解人类对地球以外生命的探索活动。是本课的重点，引导学生能条理清晰地有依据地陈述自己的观点是本课的难点。

二、说教法、学法：

　　在突破重难点方面，我主要通过形象的视频演示、制作地球卡片以及和同学们一起收集资料等方法，用浅显易懂的方式来突破重难点。帮助他们建立对于宇宙的最基础的认识。

三、教学程序设计：

　　（一）轻松情景导入：

　　老师播放一段有关UFO的视频短片请同学们欣赏。

　　【设计意图：充满幻想的音乐，神秘的UFO一下子就吸引了学生，学生对宇宙、地外生命产生了许多美好的憧憬，为后续的教学打下了基础。】

　　老师还为同学们带来了一段神秘的视频，（让学生自己点播观看），通过视频你看到了什么？又想到了什么？学生自由交流汇报观看的感想。

　　老师小结：对茫茫宇宙一个世纪以来人们一直在探讨宇宙中是否有地外生命存在。今天我们就一起来研究这个问题（板书课题），

　　（二）自学太阳系有关资料，

　　面对着浩瀚无边的宇宙，让我们先从太阳系着手了解太阳系中哪些星球上可能有生命的存在。

　　【设计意图：通过录像和图片，了解太阳系各行星的特点及人类对太阳系行星的探究情况。】

　　比较：这些行星的自然环境与地球相比有哪些特点？

　　教师小结：人类对地外的行星探索一直未停止。

　　【设计意图：通过讨论交流，学生了解了太阳系可能存在生命的星球，为下一步学生探究太阳系以外的星体埋下伏笔。】

　　（三）了解人类对地外生命的猜测和描绘

　　1、谈话：地球以外是否有生命的问题虽然还没有找到答案，但是人们还是做出了种种猜测和描绘。你们知道都有哪些猜测和描绘？

　　【设计意图：这个问题的提出，让学生对收集来的相关资料展开讨论交流，培养了学生收集资料的习惯。】

　　2、通过自己点击视频观看，了解人类对地外生命的猜测和描绘。

　　（四）指导学生描绘自己脑海中的外星人

　　1、谈话：你脑海中的外星人是怎样的，让我们通过课堂交流模块进行交流。

　　【设计意图：让学生把自己的想法输入计算机，调动了每个学生参与的积极性，便于老师了解每个学生心中的真实想法。达到了师生互动、生生互动的目的。】

　　（五）设计地球卡片

　　1、提问：太空探测器运行出我们的太阳系，其中一个带着人类的照片和地图，你们能读懂它的含义吗？

　　2、请你也动手设计一张地球卡片，向外星人介绍我们的地球。

　　【设计意图：大胆设计地球卡片，展开想象，树立地球主人翁意识。】

　　（六）全课总结

　　虽然地球以外是否有生命的问题目前还没有找到答案，但相信随着科技的发展，将来我们会找到这个揭开这个秘密。

　　【设计意图：小结全课，让学生知道对于宇宙的探索还将继续】

说课稿篇7

　　各位评委老师大家早上好!今天我说课的题目是《基本营养物质》。出自人教版第三章第4节，新课标中将本节分为两课时：第1课时：糖类、油脂和蛋白质的组成和性质。第2课时：糖类、油脂和蛋白质的组成和性质在生产、生活中的应用。下面将从下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书计划六个方面对这节课进行具体阐述。

　　一、说教材

　　1、地位和作用

　　本节课涉及的有机物包括糖类、油脂、蛋白质这样一些人类的基本营养物质，是与生命活动密切相关的营养物质。它是继烷烃、烯烃、乙酸、乙醇之后的有机物，通过本节学习可以使学生建立了完整的有机物的框架体系。该内容也是生物学等学科的基础知识，因此可以说是每一位学生都用得上的生活化学。基本营养物质也是高考的知识点之一，《选修模块 5》将会再次深入学习。

　　2、教学目标

　　根据《高中化学新课程标准》的要求、编写教材的意图、学生的实际及本节教材的特点，确定了以下教学目标：知识与技能目标

　　掌握糖类、油脂和蛋白质的组成以及化学性质

　　了解糖类、油脂和蛋白质的水解反应

　　过程与方法目标

　　培养观察实验能力、归纳思维能力及分析思维能力，信息搜索的能力

　　情感态度与价值观目标

　　培养学生勇于探索、勇于创新的科学精神

　　3、重难点

　　（1）教学重点

　　①糖类、油脂和蛋白质的组成特点；

　　②糖类和蛋白质的特征反应及检验方法。

　　（2）教学难点

　　①葡萄糖与新制氢氧化铜反应、银镜反应原理；

　　②糖类、油脂和蛋白质的水解反应。

　　二、说学情

　　糖类、油脂、蛋白质是生活中非常熟悉的三种物质，学生在初中已经学习过，并且前两节已经学习了烷烃、烯烃、乙酸、乙醇等有机物，已经储备了一定的有机化学知识，掌握了研究有机物的一般方法。但对糖类、油脂、蛋白质等的概念并没有一个清晰的认识，对糖类油脂及蛋白质的反应不系统。学生的知识迁移能力、类比推理能力还有待提高。

　　三、说教法

　　课程改革的重点之一是实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，促进教师的教学方式和学生学习方式的变革，

　　倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。结合教材，导学案及学生的实际准备采取以下教学方法：

　　1．阅读法让学生提前阅读课本来获取相关的化学知识，培养学生收集、整理信息的能力和自学能力。

　　2．自主探究通过分析归纳物质的组成及结构特点

　　3．小组合作学习学会合作，培养团队精神,督促不同层次的学生都能参与课堂学习。

　　四、说学法

　　1.自主学习

　　2.自主探究

　　3.合作探究

　　五、说教学过程

　　引入：提问从食物中获取的基本营养物质有哪些？