说课稿(2)

2021-06-13说课稿

说课稿 篇2

  说教材:

  第四章居民与聚落是七年级上册内容,主要有人口与人种,语言与宗教,聚落等内容,属于世界人文地理,生动有趣,是学习区域地理的基础。

  说学习目标:

  运用地图、资料,说明世界人口增长和分布的特点;理解世界人口增长情况和目前的人口问题;会计算人口密度和人口自然增长率;能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响;并在地图上指出三大人种的主要分布地区。

  重点 : 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区;知道世界三大宗教及其主要分布地区,举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。

  难点 : 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别;举例说明聚落的形成与发展与自然环境的关系;懂得保护世界文化遗产的意义。

  教具:挂图

  说学习过程:

  一、学生看书,归纳本章知识要点。教师把学生分成三个小组,小组进行合作学习,找出本节重点,然后上黑板板书,教师提出具体要求。最后对每个小组的板书进行评价。体现以学生为主体的学习理念,培养了合作意识。

  本章知识要点

  1、有关人口的几个概念:A、出生率B、死亡率C自然增长率D人口密度

  2、世界人口的分布

  3、三大人种的划分及根据

  4、三大人种的分布

  5、世界的主要语言及分布

  6、世界的三大宗教及分布

  7、聚落及类型

  8、乡村聚落与城市聚落的差异

  9、聚落形成与发展的主要条件

  10、世界文化遗产

  二、小组展示本组的复习任务,一定要结合地图讲解。其他小组认真倾听,进行更正和补充,教师进行评价。培养了学生语言表达能力,总结概括能力,读图分析能力,使学生学会地理的方法。

  三、教师对每个小组的表现进行点评,指出优点和不足,激励学生继续努力学习。重在培养学生学习地理的兴趣和方法。

  四、课堂练习,通过习题能够起到巩固知识,加深理解,培养能力的作用。

说课稿 篇3

  一、设计理念

  21世纪是信息技术迅猛发展的时代,语文与信息技术整合,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神

  《奇妙的国际互联网》正是基于这样的理念 所设计出来的利用“书本知识”及“现代网络技术” 沟通课堂内外的课例,力求体现开放性、自主性、实践性和探究性。

二、教学目标

  本课教学以新课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读方法上有突破。促进学生自主、合作、探究地学习。

  通过反复阅读,去感受互联网的奇妙,理解国际互联网和我们息息相关。

  培养学生收集处理信息的能力。

  本课的重难点在于:在信息技术环境下有机整合语文教学。将课文的文字形象化、音效化,促进学生借助多媒体自主、个性化的阅读,从而达到从不同的方面去体会互联网的奇妙的目标。

三、教学过程。

  1、古诗激趣,提出探究问题。

  师生对古诗。由古人的“海内存知己,天涯若比邻”,引出当今世界,有人远在天涯,却给人近在咫尺的感觉,继而牵出“奇妙的国际互联网”这个课题。问题是凝聚、汇集、激活学生知识技能的“触发点”。 问题的产生,依赖于学生对现实生活的感悟、把握和理解。有些课文内容不是学生能直接面对的现实生活,这就需要我们充分利用网络技术,创设问题情境。观看一段关于互联网的小短片之后,引导学生质疑。

  肯定学生所提的问题,从中筛选一些在课堂上研究。如:网是什么样子?它怎样工作?它和我们有什么关系?

  2、利用网络,合作深入探究

  探究问题阶段,我通过网络教室,构建研究的平台,为合作学习,提供场所,实现师生之间、学生与学生之间的有效交流,促进学生之间相互启发、相互影响,从而解决学生提出的问题,完成对所学知识的构建。这段时间里,学生自主选择感兴趣的问题,并围绕自己研究的问题去朗读课文,利用网络提供的图片、搜索引擎,自己解决这些问题。在这个环节中,着力培养学生利用网络阅读课文、解决问题的能力。

  3、品读课文,交流点拨提高。

  学生对自己研究的问题已经有了初步的结果,心中也已经有了丰富的语言和情感的积淀之后,让他们互相进行交流。

  再自由汇报,充分展示探究成果。

  教师借助网络教材激情渲染,学生品味朗读,尽情表达出自己对问题的理解、感悟。

  4、整理素材,自主创造积淀

  网络教材中链接适合学生浏览的网站,指导学生文明上网,使学生增强对国际互联网的感性认识,激起学生创造的意向。教材中设置“Try”一栏,学生可以自由创作。

  5、架设平台,鼓励充分展示

  学生在现实生活中,要想把自己的想法和作品展示、发表出来,会受到时空和途径的制约。所以我便在最后的创造运用阶段,借助信息技术给学生一个展示自己的空间。从而满足学生的需要,提高学生自我学习的信心和积极性。学生可以使用自己喜欢的方式,或Powerpoint制作演示文稿,或使用Word等,制作小报,来表达自己对“奇妙的国际互联网”的认识。公开我的E-mail,并鼓励学生将自己的作品发送给朋友和老师。使得我们的课堂突破时空的限制。

  当然,这只是我对这节课的一些预设。课堂上的情况,随时会有变化。这就需要教师不能死扣教材,死搬教案,而是以教材为起点,随机应变。使学生通过语言文字的学习获得知识,提高能力,从内心引起情感的共鸣。

  谢谢!

第一课时

一、导入课题

  同学们,我们来对诗好吗?老师说上半句,你说下半句。

  千里莺啼绿映红,(水村山郭酒旗风)。

  草满池塘水满陂,(山衔落日浸寒漪)。

  接天莲叶无穷碧,(映日荷花别样红)。

  白日依山尽,(黄河入海流)。

  海内存知己……

  (1) 会对吗?(2)齐对(天涯若比邻)

  这是唐朝诗人王勃的名句,意思是说,如果我们是知心朋友的话,即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰,对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步,科技在发展,21世纪的我们却真真切切地做到了。

  2、同学们,到底是什么东西那么奇妙,能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢?

  [看短片]

  你想走近国际互联网吗?你想了解它吗?你想到网上漫游吗? 让我们再次读课题,把你的渴望、好奇读出来。

  (4)那么你想知道国际互联网哪些方面的知识呢?

二、学生质疑。“学贵有疑”,看到同学们提出这么多的问题,老师真佩服你们。这么多问题,一节课是解决不了的。咱们选出几个来探究,好吗?

  1、出示问题:

  (1) 国际互联网是什么样子的?

  (2) 国际互联网是怎么工作的?

  (3) 国际互联网与我们人类有什么关系?

三、全班交流,指导朗读。

  1、 现在我们来交流一下, 国际互联网是什么样子的呢?

  指名读,出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住整个地球的“大网”。

  (1) 齐读

  (2) 国际互联网有什么特点呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛网)

  (3) 你从哪个词语体会到它的大呢?(巨型、团团包住、大网、无数条、亿万 台)

  (4) 我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。(齐读)

  2、这里的“网”是指一般的网吗?那它指 什么?(国际互联网);这里的“线”是指 一般的“线”吗?

  “网”不再指普通的网,“线”不再指普通的“线”,它富有了新的含义,所以要在“网”和“线”上加双引号,这篇课文里的很多词语都加上了双引号,请你注意那是表示特殊意义。这里的“线”不再是指普通的线,这里的线有的是看的见的( )( );也有的是看不见的( ),

  同学们,国际互联网是怎样工作的呢?

  这些“线”上飞速流动着( )、( )、( )它们能够在短短的几秒钟内跨过( )传到( )。

  3、情境体验,了解关系。

  学到现在我有些累了,来轻松一下。

  (1) 这会儿,钱老师不是你的老师。 摇身一变, 就当一回你们的奶奶吧。 好吗?

  前几天,奶奶收到远在悉尼的朋友的一封信。看完信,我就拿出信纸,准备回信。儿子在一旁就嚷嚷开了:“妈,都什么年代了, 干吗不上网,发电子邮件啊?”“年轻人什么都爱赶时髦,什么网不网的,写封信,老朋友照样能收到。孩子们,你们的意见呢?(上网发电子邮件只要几秒钟,速度快)

  要速度快,成啊。我不写信了,打个电话,也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了?(如果你上网,在网上和亲朋好友通电话,不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象呢!)是吗?那可太奇妙了。我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了?[这不,我这老太婆也赶一回时髦,有了自己的电子邮箱了。孩子们,以后你们去远方读书、工作了,可千万记得给奶奶写信啊。想听听奶奶的声音,看看奶奶的样子,记住我的E话通号码:111960092]

  我年纪大了,出门诸多不便,我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗?

  我能买到我所需要的日用品吗?俗话说:活到老,学到老。我能在网上学到英语吗?那国际互联网还真是无所不能了,怪不得这课题叫——(齐读)

  训练语言,发挥想象。

  (2)既然国际互联网那么奇妙,还是让我们到互联网上看看吧,看看我们可以在网上获得什么呢?(齐读第三小节)

  (3) 作者是从几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢?(5个)你从哪个符号看出五个方面呢?(;)

  (4) 那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。

  引读:人们可以……(这是娱乐)可以和……(这是休闲)可以和……(这是学习)还可以……(这是工作)甚至…… (这是生活)“……”这说明了什么?(国际互联网还可以为我们做很多事。)

  (5) 你知道哪些呢?(网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄)

  (6) 当然还有很多功能有待于同学们去开发,网络的潜力是无穷无尽的, 也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的比尔.盖茨。

  国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便,可以这样说,国际互联网和我们……有了……(引读)

四、总结。

  刚才啊,同学们利用手中的金钥匙,解开了一道道难题。了解了互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系。但这只是网络知识一个很小的方面, 犹如冰山一角, 所以就需要同学们不 断地学习和探索。有这么一句话:Try,then you will get something!。试着做一做,就会有收获。点击“Try”,迎接新的挑战!

  指名读作业题。(师:国际互联网使我们的生活更加快捷方便,丰富多彩。但,它,也和我们生活的现实世界一样,既有温暖的阳光、美丽的花朵,也有令人生厌的蚊、蝇。所以,同学们一定要擦亮你的眼睛,选择有用的信息,做个文明的'上网者。“GO”也在这时告诉学生。)

五、 作业。

六、交流作品。

  在优美的音乐声中,我们即将结束这节课。但是,我们对互联网的探索才刚刚开始。“在资讯时代,要么跳上平台,要么被浪潮冲走,你别无选择。” 衷心祝愿你们,我亲爱的学生,在新的世纪插上高科技的翅膀,飞得更高更远!

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