小学体育说课稿

2021-06-13说课稿

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  作为一名教师,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的小学体育说课稿9篇,欢迎阅读与收藏。

小学体育说课稿 篇1

  各位老师:大家好,我今天说课的内容为协力竞走。下面我将从:设计理念、教材与学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法、教学过程七个部分进行阐述说课。

一、设计理念:

  现阶段体育新课程标准中,合作交流、共同参与、自主、探究等词随处可见,这些词汇的出现给了我们强烈的信息,就是设计要让孩子主动动起来的课堂,因此我在设计本课时,最大限度的将时间与空间交给学生,给予学生充分展示和发挥自我的舞台。我的教学中也一直追求者“设计以学生为主体的课堂”这一教学理念。

二、教材与学情分析

  本课属于体育竞赛类内容,本学段为四年级处于水平二阶段,这个阶段的学生特征为:活波好动、好胜心强、爱表现自己。本课主要为了发展学生的协调性、灵敏性和力量体能,培养学生团结合作的意识和乐于参加体育活动的积极性。依据新课程标要求,本阶段学生主要以培养体育兴趣,体验体育乐趣为主要内容进行教学,因此在设计本课时,加入了大量的引导、游戏,激发学生的学习兴趣,给学生带来欢乐感。

三、教学目标:

  依据本课活动特点及新课标要求,根据学生所处阶段的活泼好动、好胜心强、爱表现自我的特征我确定了以下教学目标:

  1、通过学习掌握协力竞走技巧,积极参加并完成协力竞走。

  2、通过体验式学习,让学生自主合作掌握一定的学习方法。

  3、培养学生团结协作的意识和拼搏不屈的精神。

四、教学重难点

  根据新课标要求,本课内容特点以及学生阶段特征,我确定了以下重难点:

  重点:掌握协力竞走技巧,培养团队合作意识。

  难点:动作协调有序,合作默契。

  难点突破:本课由简到难,从徒手协力——四人协力——八人协力,循序渐进,让学生合作并自主体验、总结协力竞走技巧,以此突破难点。

五、教学方法

  1、示范法讲解:教师、优生示范动作,学生形成直观学习。

  2、合作探究法:学生分组合作完成各项活动,并积极发现问题解决问题。

  3、引导法:教师引导学生积极投入学习,激发学生兴趣。

  4、游戏竞赛法:采用小游戏,激发学习兴趣,体验体育乐趣。

六、学习方法

  1、体验学习法:学生通过自己亲身体验,发现问题解决问题,以此总结运动要领。

  2、模仿学习法:模仿示范、分解动作,直观学习动作运动轨迹。

  3、自主合作学习:学生自主练习、与队友合作学习,培养合作意识和自学能力。

  4、游戏参与法:学生积极参与游戏当中,体验运动与成功带来的乐趣。

七、教学过程

  (一)开始部分

  1、教师帮助体委集合整队、报数。

  2、师生问好,清查人数。

  3、宣布本课主要教学内容提出安全要求。

  4、检查服饰、安排见习生。

  设计意图:养成良好的体育课上课习惯,强调上课过程中的安全教育。

  (二)准备部分

  1、合作热身:并步跳击掌、并步跳拉手摆臂、背对背马步跳。

  2、原地活动脚踝、手腕、膝关节。

  设计意图:

  1、教师引导学生合作完成热身活动,培养学生合作意识和默契。

  2、针对本课运动特点针对性的进行了三个部位的热身,预防损伤,确保安全第一的指导思想。

  (三)基本部分

  1。原地转向游戏

  ①四排站立,原地以排头第一个学生为圆心,整体队伍转向90度。(设计意图:学生已个体存在,转的过程中会比较乱。)

  ②左右手搭腰合作转体90度。(设计意图:学生成为一个整体,转动过程中相对会提交整齐,与上面形成对比。)

  ③分享原因。(总结:整体不容易乱,引出团结合作,互相协作才能完成更好。)

  2、协力竞走

  (1)四人协力竞走(设计意图:循序渐进,由简到难)

  ①宣布要求:强调如果有人摔倒,举手示意并大声喊停;不能故意往前趴、推、压别人;爱护器材,全部人下来再动手挪动踏板。

  ②体验式接力:学生自主分配安排分组并组织完成比赛。

  ③分享总结。

  ④再次进行比赛。

  (2)八人协力竞走(设计意图:提高难度,让学生得到更进一步的学习和深刻的掌握理解协作的意义和重要性。)

  ①体验式练习:分四组自主进行尝试性完成协力竞走,寻找技巧。

  ②分享总结经验,并合理安排组员。

  ③完成八人协力竞走比赛。

  (四)结束部分

  1、集合放松

  ①跟节奏拍打放松腰部、腿部。(节奏:踏 踏 踏 踏踏踏 踏)

  ②导电式抖动放松。(设计意图:让学生在身心愉悦的环境下进行放松,更有利于调节。)

  2、总结回顾本课,并安排课后要求。

  3、下课,师生道别。

小学体育说课稿 篇2

  一、指导思想

  本课以全面推进素质教育、深化体育教学改革、“健康第一”为指导思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。

  一是按照学生心理变化设计课堂教学模式,安排教学内容,选择教学方法,强调健身。

  二是加强体育教学与日常生活的联系,提高体育教学的实用性,为学生的终身体育奠定基础。

  三是充分调动学生积极思维,培养学生的实践能力和创新精神。

二、教材分析

  本课的主教材内容是原地持物投准。该教材是小学五年级的投掷教材,在田径教材中占有较大比重,也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。通过该教材可以发展学生的力量、灵敏等身体素质,促进肌肉、关节、韧带的发展。

  在以往的投掷教学中,教学内容比较单一,动作程式化,不利于学生的个性发展。因此,在本课持轻物投准的教学中,丰富了投掷目标,提高了难度,让学生在练习中发现和运用不同的投掷方法,使教材更加生动、有趣。

三、教法分析

  (一)讲解示范法

  教师在教学中运用语言和示范动作,使学生形象、直观地看到所学的动作全貌,了解所学动作的整体形象、结构,产生初步的感性认识。

  (二)游戏比赛法

  抓住儿童好胜心强的心理特点,运用游戏比赛的方法,激发学生的学习兴趣,使学生在玩中学、赛中练,进而达到提高动作技术能力的目的。

  (三)探究教学法

  教师提出问题,让学生进行讨论,把宝贵的课堂时间用在激发学生创造性思维、培养学生多角度看问题、分析和解决问题的能力上。鼓励、引导学生根据已有知识和生活常识,沿着不同角度进行学习和思考,产生大量设想,进而提出独特见解。

  (四)评价教学法

  充分发挥学生的主观能动作用,让学生自评、互评,教师参与其中,引导学生发现问题,并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的同时,提高思维能力。

四、学生分析

  五年级小学生正处在生长发育时期,肌肉弹性差,小肌肉群比大肌肉群fa育较晚,他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育不完善。同时,他们的团体意识逐渐加深,对团体竞争也产生了浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度,并通过语言或表情来表现自己的情绪。

五、学法分析

  (一)观察法

  教给学生观察的方法,注意观察教师的示范动作,并能运用对比的方法对所学知识、技术进行评价、自鉴,不断矫正与改进。

  (二)模仿法

  根据小学生模仿能力强的特点,让学生认真看教师的示范动作,并模仿做出类似的动作,有助于学生掌握动作。

  (三)练习法

  学生按教师所教动作的内容和要求,反复做动作,学会自觉、积极、主动地练习,培养学生独立完成动作的能力。

  (四)合作练习法

  在练习过程中,充分发挥小组长和能力强的学生的作用,使学生互帮互学,在提高教学效率和掌握动作的同时,提高学生的合作意识,培养团结友爱、互相协助的优良品质。

六、课的流程

  游戏引导→教师讲解→学生练习→小组竞赛

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