【精品】说课稿模板汇总十篇
作为一名教师，就有可能用到说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的说课稿10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿 篇1
一、说教材
《留给我》是人民教育出版社三年级上册第三单元地球们共同的家中的一首诗歌。这首诗歌通俗易懂，采用大自然的生灵作为歌词，描绘了我们要爱护环境，保护我们共同的家园。根据《音乐新课程标准》对低年级学唱歌曲的要求，我指定了以下四点教学目标：
1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3、通过演唱歌曲，真确运用领唱、齐唱。
4、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。
教学重点：引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。 教学难点：通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教具：课件，钢琴
二、说教法：
在教学方法上，我根据儿童活泼好动，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法，创设情景法。让学生通过老师创设的情景，感受到音乐的氛围。在本课中我设计了听歌曲回答问题、小组合作演唱等，让学生能够在音乐课中自主发挥、培养兴趣、团结协作。
三、说学法
为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《音乐新课程标准》的要求，这节课我主要引导学生以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去跟唱、学唱、掌握节奏合作演唱。
四、说教学过程
（一）激趣导入
一堂新课的导语设计是至关重要的所谓“万事开头难”。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了问答式的导入法：
导入：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？
学生的听觉、思维与想象都被调动起来，打击乐器的出现使小学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子们感到特别好奇。
二、学习歌曲
1、初听、看视频范唱《留给我》歌曲中唱了什么？
你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）
我首先做了歌曲视频，根据歌曲理解歌词，我以问答的形式来让学生回答，这样是为了让学生拓宽思维，知道保护环境的重要性。然后我按照歌词里面的“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原等”来问学生如果让你们来唱，大家应该用什么样的语气来唱如：命令式或祈求式，这样是进一步让学生知道保护环境，从我作起。接着又在问题中再听歌曲和熟悉歌词，以便歌曲演唱。
2、再听歌曲
歌曲中有个字唱的最长了，你能听出来吗？
（“漠”6拍），划拍。
3、再听一遍，找出旋律相同的部分。
（多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记）
4、让我们带着这种保护环境、保护地球妈妈、爱护地球妈妈的情感学唱歌曲。
6、歌曲处理、指导演唱。
7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）
师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。（教师伴奏，学生演唱）
三、表现拓展
1、齐唱，在“漠”字处用手来划拍。
2、分组唱。要表现保护环境的紧迫感。
四、总结
师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。我们应该怎样保护环境？
同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。
在难点的地方我运用了让学生找出自己喜欢的乐句跟钢琴演唱，由简单的到难切分音节奏和附点节奏反复演唱。
这首歌我还设计了领唱和齐唱，我采用范唱法来引导学生跟唱，也是我这节课的升华部分，南北排各一组。这呢将在我的课堂中给大家展现出来。然后我采用谈话法，让学生结合生活实际情况谈谈自己对这首歌的感受，目的是让学生不紧学会歌曲而且更重要是为了保护环境，从我做起、从小事做起，共同来维护我们的家园---地球妈妈！
说课稿 篇2
一、说教材
《享受健康的网络交往》是八年级思想品德第六课的第二框题，学生在第一框中学习了网络交往的一般特点 (无限性与两面性)，能从对网络正面作用的认识与合理使用中，享受现代文明带来的快乐。本框学习怎样克服网络的消极作用，包括两目：第一目“学会自我保护”，第二目：“遵守网络规则”主要围绕如何避开网络伤害，享受健康的网络交往为主题展开，是第一框内容的延伸。没有对网络负面作用的正确估计与及时过滤，不仅谈不上享受，还会受到伤害。因此，只有增强自我保护意识，趋利避害，才能享受健康的网络生活。因此，本框教学内容对学生学会过健康有意义的生活，做负责任的公民具有重要的意义。
二、说学情
随着网络的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。作为网络交往的主体，中学生既参与构建网络文化，同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，网上信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的学生很容易受到伤害，甚至违德违纪违法。
三、说教学目标：
依据本教材的内容结构，结合社会发展的趋势以及学生的现实生活，从帮助学生构建“我与社会的道德规范”出发，我制定以下的教学目标：
（1）情感态度价值观目标：学会自我保护，树立抑恶扬善，自觉遵守网络规则的意识，用自己的实际行动为维护网络环境尽责任。
（2）能力目标：提高安全防范意识、辨别觉察能力，在网络交往中更好地保护自己。掌握在网络交往中遵守道德、践行法律的能力。
（3）知识目标：懂得在网络交往中学会保护自己，知道网络交往要遵守道德，知道网络交往要遵守法律。
四、说教学的重难点
按照新课标，让学生尽快了解网络交往中的基本知识、基本技能和道德规范，培养学生具有世界眼光的要求，我确定以下的教学重点和难点：
教学重点：如何享受健康的网络交往。
教学难点：网络交往中的自由是有限度的。
5．教学手段：运用多媒体手段，情景与案例教学相结合。
五、说教法学法
1、教法上，按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者，以及培养学生面对现实生活、网络生活与交往的能力的需要，我准备采用以下的教学方法：
（1）情境教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。
（2）案例分析法：利用案例分析，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知识。
（3）活动探究法：以学生为主体，组织学生进行集体或分组讨论，使学生在学习中解决问题，并培养自学、思维的能力。
（4）经验分享法：利用同伴的互相教育的作用，提高网络交往的水平。
2、学法上，根据新课程“学生是学习的主体”的理念，教学应“授人以渔”，我准备在指导学生学习和培养学习的能力方面采取以下方法：
（1）案例分析法：在学生动眼、动耳的基础上，自主探究，动脑思考，动嘴说，促进思维和表达能力的发展。
（2）情境体验法：通过身边人的遭遇，正确面对网络生活和网络交往。
（3）归纳总结法：通过具体案例的学习，小组合作探究，从感性认识上升到理性认识，进一步提高交往艺术。
六、说教学流程：
下面重点说说教学流程，本课的教学流程共分五大步：（一）创设情境，导入新课（二）自主预习，整体感知 （三）组织活动，共同探究（四）学习小结，提升体验（五）课外延伸，指导践行。其中，合作交流，共同探究部分是教学的主体，在这里我设计了四个主体活动:活动一、七嘴八舌；活动二、心理辅导；活动三、请你辩论；活动四、法律讲堂；来突破重点难点，实现教学的目标。
（一）创设情境，导入新课
多媒体出示：播放动画：《小燕与网友小Q》
教师提问：此时，我们应该怎么做，来保护自己？
学生通过思考回答。启示我们网络交往中要注意自我保护，引出新课。
（二）自主预习，整体感知
细读本框内容，思考以下问题：
1.网络交往中如何学会自我保护？
2.你如何看待网络交往的“自由”？这种自由有没有限度？网络交往与现实生活中的交往有没有需要共同遵守的规则？
3.如何遵守网络规则
（小组合作交流）(师生交流)
（三）组织活动，引导探究
过渡：请大家说说，中学生面临的网络侵害有哪些？学生回答（略）。
多媒体出示：过分沉迷网络荒废学业，损害身心健康，影响家庭和睦，甚至可能发生欺诈、盗窃、抢劫等违法行为，影响健康成长。
（一）学会自我保护
活动一：七嘴八舌
(多媒体显示材料)：课本P72案例，生成3个问题学生分小组讨论：
问题1：梅平能与天马见面吗？为什么？
问题2：梅平会见天马，可能有几种结果？这些结果会对梅平的生活产生什么影响？
问题3：梅平在现实生活中遇到问题，还可以向谁求助？
（小组合作交流）（师生交流）
总结：1、我们必须提高自已的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。
2、现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需要，以免受骗上当。
活动二：心理辅导
(多媒体显示材料)：课本P73案例 生成3个问题 学生分组讨论：
(1)小齐如果长期沉迷其中，会有什么后果？
(2)小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道？
(3)小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动？
（小组合作交流）（师生交流）
总结：3、网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动，所以要提高自己的辩别能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。
小结：网络交往中学会自我保护的方法：
（1）提高安全防范意识 （2）提高辨别觉察能力 （3）提高抗诱惑能力
（二）遵守网络规则
活动三：请你辩论 辩题 ： 网络交往中的“自由”有没有限度
（正反方辩论）（教师引导）
网络交往的确比在现实生活中交往更“自由”。但是，这个世界上，没有绝对的“自由”，网络上的自由也要遵守国家的法律法规，所以，网络“自由”也是有限度的。
（小组讨论）：网络交往与现实生活中的交往有没有需要共同遵守的规则？
总结：1、网络交往要遵守道德
活动四：法律讲堂
(多媒体显示材料)：课本P74案例 ， 生成3个问题 ，学生分组讨论
问题 1：小堂是抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的？ 这个案例反映了什么？
问题2：小堂攻击同学信箱、公司网络，他获得了什么满足？给同学和公司造成什么危害？
问题3：小堂的好奇心要受法律制裁吗？为什么？
（小组合作交流）（师生交流）
总结：2、上网更要遵守法律
教师小结：如何遵守网络规则(略)
（三）学习小结，提升体验
在课堂小结这个环节，先让学生谈本节课的收获，教师再做简短的阐述，引导学生从总体上把握网络交往要学会自我保护，要遵守网络规则。
（四）课外延伸，指导践行
把学生分成四大组，要求以组为单位各自收集正确利用网络带来的好处和沉溺网络造成危害的典型材料办一期以“享受健康的网络交往”为主题的班级手抄报，看哪一组办的报更吸引人、更有启发性，也希望同学们在办报比赛中进一步体验享受健康的网络交往带来的好处。
六、设计理念
1、教师为学生服务 。教师设置情境、提出问题、安排活动、提供案例，引导学生思考、体验、交流、探究，在生生合作交流，师生合作交流的过程中为学生提供必要的帮助，体现学生学习主体的地位。
2、课堂为发展奠基 。课堂为学生的自主思考、合作交流、表达探究提供平台，在这一过程中启发了思维、开阔了眼界、增进了了解，培养了情感，为学生的终身发展奠定基础。