说课稿

2021-06-15说课稿

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说课稿 篇1

  尊敬的各位评委老师:

  你们好!我叫张铁生,是机械系机械教研室的教师。我今天说课的课题是:机械制图。

  一. 课程地位

  图样在表达设计思想,描绘物体形状、大小、精度等性质方面,具有语言和文字无法相比的形象、直观之优势。因此,工程图样被喻为工程界共同的技术语言,作为工程技术人员都必须很好地掌握它。

  我院的数控技术专业的职业面向是:数控机床的操作、数控加工程序编制、数控加工工艺规程编制与实施、CAD/CAM软件辅助制造等,都离不开工程图样。机械制图也是高职数控技术专业的一门必修的职业基础课,它主要研究绘制和阅读机械图样的基本理论和方法。因此,学习机械制图这门课,是掌握绘图、识图知识,培养应用技能必经途径。

  二. 课程目标

  通过本课程的学习,使同学们能掌握投影法的基本理论和应用;熟悉机械制图国家标准和有关规定;学会绘图和阅读机械图样的能力;具有空间想象能力和构思能力;能养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风的好习惯。

  三. 课程内容

  本课程的基本内容可分为两部分,授课96学时,即:

  1.制图基础包括:制图基本知识,投影法及点、线、面的投影,基本体的投影,组合体的投影,轴测投影,图样的表达方法等。

  2.机械制图包括:常用零件和标准件的表达方法,零件图、装配图的绘制。

  四. 学情分析与学法指导

  1.学情分析:我们现在的班级规模大,班级人数有60~80人左右,听课效果不理想。生源有对口招生的也有普高进入的,他们的思维方式,学习的积极性与主动性有所差别。还有学生个体的参差不齐,兴趣各异,部分学生的学习能力、学习动力以及学习方法、学习习惯的明显不足与不当,成绩差距较大。 2.学法指导:

  ⑴.指导重点:要求学生要认真听课,能与教师互动及完成配套练习册的作业。

  ⑵.指导安排:要求学生要课前预习、课内听课与互动、课外练习。

  ⑶.学用结合: 要求学生要能以学用结合的学习方法;培养自己的看图能力与画图能力。 ⑷.学习方法:突出一个“练”字——让学生动手练绘图的技能和技巧,动脑练分析能力和空间想象能力。养成一个“勤”字——让学生认真预习、专心听讲、及时复习和按时完成作业,不会就学、不懂就问。贯穿一个“严”字——让学生严格按国家标准的有关规定和老师提出的要求,不断提高绘图质量。遵循一个“细”字——让学生每次作业或练习要认真细致,精益求精,一丝不苟。

  五. 教材教法

  1.课程特点:本课程具有理论性和实践性的双重特点,是以形象思维能力和空间想象能力的训练贯穿始终。其教学的中心:是解决画图和看图的问题。教学的重点和难点:是培养学生的空间想象和构思能力。其中,重点具体体现在:图样的表达方法;常用零件和标准件的表达方法;零件图、装配图的识读与绘制。难点具体体现在:用投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题;三视图的建立;制图基本知识及点、线、面的投影;基本体的投影;组合体的投影。

  2.课程教材:选取了高等教育出版社出版的刘力主编的《机械制图》(第三版)作为教学

  用书。本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。全书采用了我国最新颁布的国家标准《技术制图》与《机械制图》及与制图有关的其他国家标准。

  该教材遵循了“以应用为目的”,“以必需、够用为度”,还配有相应的数字化教学系统、自测系统和考试系统,及大地方便教学需要,也对学生加深课程内容的认识、自主学习、发挥个人创造性提供了较大的空间,具有较好的系统性、完整性,基本适合我院学生的学习。

  同时,我们还推荐了一些相关的学习参考书:劳动社会保障出版社出版的《机械制图》技师培训教材和机械工业出版社出版的刘小年主编的《机械制图》等。

  3.教法分析:

  ⑴.教法的总体构造:在授课前,都要制定教学环节安排;投影课件内容讲授;实物模型演示,绘图分析;例题讨论(启发;自问自答;发问、学生答;讲解)。

  ⑵.教学方法:除了常用的教学法以外,特别强调如下方法的应用。

  ①.直观性教学:在教学中,要充分利用实物、模型、课件等直观教具进行直观教学,注意启发学生积极思考,把学生原来不容易理解的抽象理论,变成形象、具体、易掌握的知识,使学生看得见,摸得着,学得快,记得牢,帮助学生正确理解教学难点和重点。

  ②.互动式教学:在课堂上,根据教学内容,创设意境,巧妙设问,在提出问题后,发动学生展开讨论,让他们互相解答、互相补充、互相纠正,教师从旁加以启发引导,使学生在争论中得到明确认识,从而激发学生的学习热情,使学生的思维能力得到较大的提高。

  ③.分层次教学:根据学生不同的学习基础和个性差异,提出不同的学习要求。注意发现对本课程特别有兴趣的学生,组织兴趣学习小组。通过学习,使每个学生都能获得成功的乐趣,从而对下面的学习产生兴趣。

  ⑶.教具与学具:

  教师要根据现有条件,恰当选用教具,合理运用现代化教学手段,必要的演示、操作,教师要提前试做,并依据教学活动需要布置(检查),学生准备相应的学具,以切实保证课堂教学的实际效果,要注重信息技术与学科教学的整合。常用教具:多媒体课件、实物模型及自制教具;常用学具:绘图工具、橡皮泥及制图练习册、图版、丁字尺等。

  六. 教学过程:

  1. 课前准备:钻研大纲和教材;编写教学进度计划,按计划写备课笔记;观看课件内容;选好例题与模型;备用笔记本电脑及课件;了解班级近期学情。

  2. 课程教学:

  ⑴.授课程序:铺垫;导入;复习上次课内容,讲授新课;小结;作业布置。习题课、复习课可直入主题。

  ⑵.教学方式:①语言通俗化。②抓住关键词。③利用生活现象。④运用课件动画。⑤实物模型演示。

  ⑶.突出重点、突破难点。从确立的目标出发,认真钻研教材,分清每项具体内容的主次,确定“闪光点”,放在突出地位,根据学生的实际,找准疑点、难点和关键点,优化教学过程。突破难点常用的方法有:①分散难点,各个击破。②创设情境,联系实际,引导学生的思维由具体到抽象,由特殊到一般。③对于容易混淆的内容,可以运用对比的方式来区分各自的特点。④可运用直观的方法加强学生的感知。

  3. 教学检查:

  ⑴.学生考核:本课程作为数控技术专业的职业基础课,是一门必修课,考核类型定为“考试”。平时成绩占50%(包括出勤及课堂纪律占20%、作业及平时测验占15%,大作业占15%),期末考查(主要以笔试闭卷方式)成绩占50%,用百分制记成绩,三项成绩按比例折算后相加即为最终考核成绩。

  ⑵.评教反馈:在教学过程中,通过每个班级的信息员向管理层反馈信息。学生可网上评教;在教研活动时教师评学;学院不定时教学检查、听课等及时反馈,提出整改建议,修正教学过程,改进教学的方式方法。

  4. 课后反思:要经常思考本节课原先预定的目标是否达成?如何改善原先的教法?如何进行下次教学的准备等?要注意教后记的质量,避免应付式的空话、套话。根据具体的教学内容和实际情况,不刻意要求每节课必写。但是,在教学安排中应特别注意:

  ⑴.既要有系统的课堂讲授,可教给学生机械制图的基本理论和基础知识;同时,又应有比例较大的实践环节,使学生在老师的指导帮助下,通过一系列的习题课和一定分量的作业,进行制图基本技能的训练,来巩固和加深基础知识,以达到《大纲》要求。

  ⑵.看图能力与绘图能力的养成,是衡量本课程教学效果的准绳。因此,在课程的整个教学过程中,这两个能力的培养与形成,是教学的中心任务。

  ⑶.本课程是机械类各专业共同的必修课,首先要在保证本课程的基本内容和要求。在此前提下,适当兼顾数控技术专业的特殊需要。

  ⑷.注意培养学生从生产角度考虑问题的习惯。

  七. 教学资源

  1. 运用CAI多媒体课件。由于动画的闪烁会引起学生大脑皮层的兴奋,抓住这个兴奋点再将抽象的概念形象化。通过在黑板上讲解、模型比划与解析,让学生获得理性的知识,激发学生的学习兴趣。

  2. 增加模型的使用量。增加学生拿模型走上讲台,在黑板上作图的次数。教师点评加强了师生的互动,活跃了课堂气氛。

  3. 备有绘图教室。整理出3个绘图教室,能同时容纳150人绘图。配备新绘图板、丁字尺共500多套及绘图纸,来满足教学需要。

  4. 调整了多媒体教室。安排了教龄长、经验足的教师任课,为本课程教学服务。

  八. 教学特色:

  ⑴.强调有效学习:在每周的教研活动时,经常讨论机械制图的教改。各位教师畅所欲言,出点子,想方法。还要求教师每周一班一次的晚自习辅导,身体力行,对于学风的建设起到了积极推动作用,净化了学生的学习环境,养成积极进取、好学上进好的习惯。去年,我院数控技术专业3个班,近200名学生受益。他们大都完成了《机械制图练习册》的作业及大作业;期末考试结果,最高分达97分。他们在学习的过程中,还用橡皮泥作道具讨论研究,互帮互学。

  ⑵.以活动促进教学:为了更好地激发学生的学习积极性和提高学生实践动手能力,将手工绘图技能训练与机械制图相关知识有机结合,学院还多次举办过机械制图知识竞赛;手工绘图技能竞赛。要求学生人人报名,分班级搞阶段性制图竞赛、作业检查与评比展览等进行预赛选拔。老师精选例题讲解,让学生不会就学,不懂就问;训练学生目测徒手绘草图,手工绘图误差控制在0.5毫米以内。激活学生比学赶帮超,老师要毫不吝啬地去赞美学生绘出的好“作品”。建立学生认真学习的信心,细致作图的耐心,反复练习的恒心。

  九. 改革与思考

  1.恢复零部件实物测绘教学。在教育部制定的高等职业教育工程制图课程教学基本要求中,明确指出:“零部件测绘是学习机械制图课程综合性的实践性教学环节,是学生对学习机械制图课程的基本知识、原理和方法的综合运用和全面训练,是进一步提高学生绘图技能,保证达到教学基本要求的重要手段,各校必须精心组织实施1~2周的集中测绘”。所以,零部件测绘历来是各校非常重视的教学实践环节,并设置专用测绘教室,购置大量实物测绘部件。我院06、07级数控技术专业的学生也都进行过减速器的测绘训练,后因我院“2+1”教学改革和数控技术专业中本课程教学大纲要求,删除了该教学内容。

  2.建立制图陈列室、零部件测绘室。让学生从感性上认识:什么是零件?什么是部件?引导学生从零件在部件中的作用和位置,进行零件结构分析,去领会原设计意图,同时初步考虑加工工艺要求。最后应明确的名称、功用、材料、表面处理及热处理要求、零件的磨损、损坏情况和缺陷。

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