一、说教材：
1、教材内容：
义务教育新课标二年级数学上册第46、
二、教材分析：
倍的认识一节是在学习了乘法口诀后出现的。引导学生用画圆圈图图的方式，建立求一个数是另一个数的几倍的计算思路，为解决问题构建思维模式。
3、教学目标：
（1）经历倍的概念的初步形成过程，体验一个数是另一个数的几倍的含义。
（2）在充分感知一个数里有几个另一个数的基础上，建立一个数是另一个数的几倍的计算思路
（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
4、重 点 ：理解求一个数是另一个数的几倍，实际上就是看：一个数里有几个另一个数 。
难 点 ：在理解倍的意义基础上，掌握求一数是另一个数的几倍用除法。
5、教具、学具准备：
多媒体课件、数学练习本
三、说教法：
根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立倍的概念，进而明白一个数是另一个数的几倍的具体意义。
四、说学法：
1、通过操作活动，让学生体验一个数是另一个数的几倍的含义。
2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
五、说教学过程：
由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境奇花岛探迷，先复习一个数里有几个另一个数，从而推进学习自动生成知识：一个数里有几个另一个数，就是一个数是另一个数的几倍。使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。