(二)然后我再通过播放木炭、蜡烛在氧气中燃烧实验的录像加深学生的理解和认识。
使学生得出正确的结论:(点击鼠标)
1、 木炭在氧气中燃烧 现象 : ①发白光 ②放出热量 ③有能使石灰水变浑浊的无色气体生成
结论: 碳 + 氧气 二氧化碳
2、蜡烛在氧气中燃烧 现象:①发白光、放出热量 ②集气瓶内壁有水珠
③有能使石灰水变浑浊的无色气体生成
结论:石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水
学生分组实验可激发学生的兴趣,发挥学生的主体作用,使学生在沟通中创新,在交流中发展,在合作中获得新知。
[实验1-3][实验1-4]采用师生合作的方法完成,并且对实验的顺序也做了调整
3、[实验1-4]:铁在氧气中燃烧(点击鼠标)
活动与探索:
1)、铁丝在空气中能燃烧吗?如果给它提供足够的氧气,能燃烧吗?怎么样才能让它燃烧起来?
2)、在日常生活中,火柴和煤球是如何点燃的?
3)、下面的图示对你有没有帮助,猜想一下瓶中火柴棍和水有什么作用?
共同讨论后,教师演示,通过观察学生可以得出现象和结论(点击鼠标)
铁丝在氧气中燃烧 现象:①火星四射 ②放出热量 ③有黑色固体生成
结论:铁 + 氧气 四氧化三铁
总结:
1、为什么铁丝在空气中不能燃烧?放在纯氧气中也不能燃烧?
使学生懂得:反应条件(点燃)对化学反应的影响。
2、为什么点燃后铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中却能燃烧?(空气中氧气约占体积1/5),使学生懂得:物质浓度对化学反应的影响 。通过对实验的总结,使学生在知识、思维上有所创新、提高。
4、[实验1-3]:硫在氧气中燃烧(点击鼠标)
我采用教师先演示 [ 教师解释滴加NaOH溶液的作用——为了防止空气的污染 ],学生观察,然后提示问题(点击鼠标)
活动与探索:
1)、硫在空气中和氧气在燃烧现象有什么不同?
2)、硫燃烧产生有害气体,为了减少或避免空气污染,因如何改进实验?
由于学生刚开始学习化学,刚开始接触化学实验,实验的基本思路还没有初步建立,更达不到具体设计实验的能力,教师应给予引导,让学生大胆的设想、猜想,鼓励学生不要拘泥于课本知识,如果学生有合理的实验方法,我就对学生进行表扬,让学生尝到探索、实验的乐趣,调动学生学习的积极性、主动性。(点击鼠标)
硫在氧气中燃烧 现象: ①发出蓝紫色火焰 ②放出热量
③有刺激性气味的气体生成。