篇二：塞翁失马说课稿
一、说教材：
《塞翁失马》是七年级语文上册第六单元的最后一课，这是一篇文言寓言故事。编者目的主要是想通过对文言文的学习，让学生进一步掌握学习文言文的方法，同时通过对故事情节的分析，能从中悟出寓言的寓意，最终能联系生活实际，达到学以致用。
二、教学目标
１、正确，流利，有感情地朗读课文。
２、翻译《塞翁失马》，积累文言词语
３、分析寓言的故事情节，鼓励学生用自己的话概括寓意。
４、学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。
为了实现这个目标，我在教学的过程中有意识地渗透并强调了学习文言文的方法，以加强学生诵读文言和疏通文义的能力，并为以后学习文言文打下坚实的基础。
三、教学重点、难点
１、翻译《塞翁失马》，积累文言词语。
２、分析寓言的故事情节， 用自己的话概括寓言的寓意。
四、教学方法：
激发兴趣，学生自主，合作，探究，教师引导
五、教学准备 多媒体课件
六、教学过程：
（一）、导入
这是一篇文言寓言故事，根据教材特点，我由复习文言文的特点（即：简洁，典雅）和学习方法（即：熟读成诵，用心感悟，积累词汇）导入，从而引出课题。
（二）、简介寓言特点
因为本课的体裁是寓言，通过集体了解寓言的特点，并引导学生回顾以前所学过的寓言故事，使学生明白，寓言最大的特点就是通过一个故事寓意一个意味深长的道理。同时使学生明白，学习寓言就是从一个故事中悟出一个道理。
（三）、简介作者及作品
（四）、揭示题意，听故事激发学习兴趣
《塞翁失马》，即，边塞的老人丢失了马。让学生联系生活实际想想老人丢失马后的
心情（伤心），那么文中的老人丢失马后心情又是怎样的呢，接着，播放视频《塞翁失马》，激发学生学习课文的兴趣。
（五）、学习课文（教学时重点强调学习文言寓言的方法）
1．读准字音，熟读成诵
（1）．范读，强调字音。 （ 2）、多种方式朗读。
设计目的：培养学生对文言的语感，并能在读中初步感悟文义。
2、用心感悟，见文知义（疏通文义）
（1）．尝试翻译字词。
（2）．用“五字”（加、减、调、换、猜）翻译法对照注释自译。
（3）．指导翻译。
（4）、检查翻译。
设计思路：由浅入深，由易到难，循序渐进
3、积累词汇，巩固运用
设计目的：通过对文言词语的归纳，为以后学习文言文打下基础。
4、分析故事情节
（1）、同桌讲故事，然后讲给大家听。。
（2）、合作讨论：
A：本则寓言讲了几件事？分别是什么事？
B：在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在“其父”看来哪些是祸事，哪些是福事？
设计目的：让学生熟悉故事情节，为下文探究寓意打下基础，能有感而发。
5、探究寓意
（1）．合作讨论：你从故事中明白了什么道理？
设计目的：鼓励学生用自己的话概括寓意，培养学生的概括能力和发散思维。
（2）．文中的其父是个怎样的人？人们又有什么高尚品质？
设计目的：引导学生从不同角度，不同层次理解课文内容。
（3）．有一个成语出自本文，你知道是什么吗？（塞翁失马，焉知非福）
设计目的：进一步升化课文主题。
（六）、小结
首先小结本文的寓意，然后引用严文井的话（寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真）。
设计目的：使学生对寓言的寓意和特点有一个更深刻的印象。
（七）、课外延伸
1．走向生活：让学生联系生活实际，说说现实生活中“塞翁失马”的故事！
2．畅所欲言：把你们刚刚说的某一个故事写下来吧！
设计目的：让学生学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。
以上就是我本节课的教学过程及设计思路。
通过一节课的教学，自己感到最大的不足就是时间的把握不好，由于前面过分强调文言寓言学习方法的指导，导致后面时间紧凑。总之，课堂中还存在许多不足。下面请领导和老师们对我所上的这节课提出宝贵的意见，以帮助我总结经验教训，完善教学方法。