三年级《恐龙》说课稿范文

2019-02-08说课稿

  一、说教材

  本课属于美术学习中的造型表现领域,“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题,他们从喜爱玩恐龙玩具,看有关恐龙的连环画,听关于恐龙的故事,因此这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中我充分利用视频和图片,引导学生了解恐龙的相关知识,帮助学生了解不同恐龙的特点。通过本节课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。

  二、说教学目标、重难点

  针对三年级学生好奇心强的身心特点,我确定了本课的显性目标是了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙及其生活环境,培养的造型能力和想象能力。隐性目标是通过学习活动,培养热爱自然、用于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。

  围绕教学目标,针对学生实际,考虑到活动中可能出现的问题,我确定本课的重点为通过对恐龙资料、玩具的观察、分析,了解恐龙的基本特点,学习如何表现不同特点的恐龙;难点为不同种恐龙的特点及情节的表现。

  三、说教法学法

  在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。

  四、说教学过程

  为了使学生都能在视、听、说、思、画等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:

  课前:观看有关恐龙的短片。

  (一)组织教学。

  (二)揭题。恐龙生活在一亿几百万年前的三叠纪、侏罗纪、白垩纪时代,几百万年前就从地球上神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘。今天我们就一起来走进恐龙的世界,:今天我们就来画一画恐龙。

  (三)了解恐龙的种类、习性和体貌特征。

  1.说一说你知道的恐龙知识。

  教师小结。

  2.学习恐龙的种类、习性和生活环境。

  (1)了解恐龙的生活环境:说说恐龙生活在什么地方?

  (2)了解恐龙身体结构。

  提问:请同学们仔细的观察分析,恐龙有哪几部分组成的?

  a、头部 b、颈部 c、身躯 d、四肢 e、尾部

  (3)恐龙的分类。

  提问:不同的恐龙有不同的特征,这些恐龙有什么特征呢?有什么功能?

  学生回答。(分别从恐龙的身躯、头部、四肢、尾部,颈部的造型特点进行区分。)

  教师小结:曾经在地球上生活着各种各样的恐龙,大致可分为食肉类和草食类,都有独特的外型特征。

  请同学们仔细观察,说说他们有什么相同和不同的地方。

  分别从恐龙的身躯、头部、四肢、尾部,颈部的造型特点进行区分。

  (四)创作指导。

  1.最想画的是那种恐龙?他有什么特征?怎么样表现。

  2.怎样体现巨大?在两张作品中,哪个恐龙比较大?哪个比较小?为什么会这样呢?

  3.欣赏学生作品:哪些地方画得好,给你有什么启发。

  (五)学生自由创作,教师巡视指导。

  1.虽然恐龙如此巨大,但早已消失在地球上。今天我们让消失的恐龙重返地球,能不能雄纠纠气昂昂地来到我们眼前,奇迹就看同学们了:用你的画笔,大胆地画出巨大的恐龙,让我们来场“龙王争霸赛”吧。

  2.在开始比赛前,我们先来熟悉下比赛规则吧。

  A、画一只你最喜欢的恐龙或想象的恐龙,抓住恐龙的外形特点或动态去画。

  B、评选出三大龙王:

  龙王一:体形巨大,威武。

  龙王二:色彩鲜艳,合理。

  龙王三:造型新颖,独特。

  3.学生创作,教师巡回辅导。

  (六)展示评价。

  作业展示:进行学生互评,大家互相欣赏,表扬优秀作品。

  (七)课堂小结。

  教师:通过今天的学习,我们不仅学会了用大小对比的方法造型巨大的恐龙,还进一步了解了恐龙生活的环境、不同种类以及不同的生活习性。

  (八)课后延伸。

  1.课后可以用泥塑的方法去做一做自己喜欢的恐龙。

  2.恐龙原是地球上的庞然大物,曾经统治地球达一亿七千万年之久,后来为什么消失了?课后请查阅有关恐龙的资料,了解恐龙为什么会消失的原因。

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