都说春雨贵如油，可连日的春雨下个不停，淅淅沥沥，飘飘洒洒。放眼望去，整个操场，大课间时间，看不到学生舞动的身影，听不到学生跑操时"一二一”的喊声，操场里只有那一排排的白杨静穆在春雨中，尽情地享受春雨的滋润，它们需要茁壮成长，长成参天大树。
收回眼光我不禁有些气愤，这几天不知学生是如何听的课，如何做的作业，作业质量如此差。我想今天正好趁大课间不能活动的机会，提前“侯课”，到班里好好整顿整顿。打定主意，抱起作业气呼呼地向班内走去。
老远就看见教室外的楼道里"人山人海”，三五成群，有的跳绳，有的踢毽子，有的三三两两唱着歌谣，有的三五个人围在一起玩“小李飞刀”的游戏，数十只手上下翻飞，拍得震天响，看得让人眼花缭乱。我们班小个子孙长亮背着他瘦小的同桌宋祥宇，正与高大的吕文凯背上的郎勇琦展开对阵，他们相互背对着背，却准确的把手“无情”地伸向对方，抓到了对方的后背，就笑得前仰后合，我不知他们玩的什么游戏，却感觉他们玩得很开心；我不知道他们分组的规则是什么，只感觉他们分组十分默契，矮小的尽管力气不大，但却十分灵活；高大的尽管力气大，但又不够灵活，优势相当，劣势分明，这比平时课上小组合作分工合适得多，也巧妙得多。玩的天性使他们在狭小的楼道很自然的找到了无穷的乐趣，真是“笑从双脸生”啊。
可我平日在班上看到的多是：他们紧蹙的双眉，那本该是快乐飞扬的脸庞，却笼上了一层与年龄不相称的忧愁；焦灼的眼神，那本该是纯洁无瑕的眼睛，却流露了过多的对周围世界充满警惕的早熟的眼光。什么时候，我们竟残忍地将他们心中的快乐一点点地剥夺了？只能让他们在郁闷的环境中寻找惨淡的快乐！这与春意盎然的季节多么不相称！
想到这里，我停住了脚步。我想起了李镇西《把童年还给童年》中的几句话：在儿童精神的天空中应该有追逐鸟儿的云彩，在少年心灵的原野上应该有随风起舞的花朵，在孩子们的意识中应该有纯真纯正的童话梦想……他还说：“在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：‘善良’、‘正直’和‘机智’。”此时我深切感到，应该在学生的大课间依次播下三粒种子：那就是自由、轻松、快乐。在尘世中跋涉着的我们知道，快乐其实是我们艰难活着的一个不可缺少的理由，那么我们为什么还想方设法剥夺学生的自由、快乐？要知道很多游戏是需要很多孩子共同参与的，互动游戏的过程，不仅让孩子在群体活动中学会宽容、理解、合作、关心和沟通，更让孩子天性回归，让孩子在这些游戏中体验到天真和快乐。我们每个老师、家长都有责任让孩子拥有一个“金色的童年”“快乐的少年”“健全的青年”。
想到这里，我断然决定：取消侯课，放飞快乐。