小班美术活动《快乐的泡泡》说课稿

2020-12-30作文

小班美术活动《快乐的泡泡》说课稿3篇

  作为一名教师,时常会需要准备好说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编收集整理的小班美术活动《快乐的泡泡》说课稿,希望能够帮助到大家。

  小班美术活动《快乐的泡泡》说课稿篇1

  一、设计意图

  《纲要》中多次提到,要通过艺术活动激发情趣,体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”,常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移,也易于波动。因而激发兴趣需要贯穿始终。

  小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程,不关心活动结果,因此,小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因为幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能。

  二、活动目标:

  1、能大胆选择色彩印画,表现大大小小的圆圈泡泡。

  2、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。

  3、喜欢参加美术活动。

  新《纲要》中强调:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

  目标1是本次活动的重难点。

  第2、3目标是情感目标。主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣,为下次的活动做一个精神铺垫。让幼儿体验到帮助别人的快乐。

  三、说说活动准备:

  在活动中我准备了大大小小的瓶盖,都是我们幼儿生活中常见的物品。还有就是抹布、水粉眼料和大海的背景图。

  四、说说活动的教法和学法。

  根据设计的活动内容,主要采用了“示范讲解法”,这是美术活动中最常用的教学手段,能帮助幼儿掌握正确的表现方法,主要体现了“幼儿才是活动的主体,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。谈话法是为了激发幼儿的兴趣,吸引他们的注意力。

  幼儿的学法“操作法”也是美术活动中常用的学法,幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育

  五、说过程

  在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相整合,使师、幼能始终处于积极的探索状态。

  活动流程为:激发兴趣——教师示范——幼儿操作——互相欣赏作品

  1.引出主题

  我们班上来了一位小客人,出示一条鱼的图片。

  教师说:我是一条孤单的鱼,在大海里孤单的游来游去,没有朋友。唉!

  提问:鱼儿怎么了?

  你们愿意帮助我吗?愿意和我做朋友吗?

  幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。

  我现在有这么多朋友,我好开心,想吐泡泡,你们和我一起吐泡泡吧。

  第一环节开始部分。我用小鱼来我们班老作客,小金鱼一个人孤单没有好朋友幼儿创造良好的环境氛围,让幼儿溶入到环境中,体验鱼儿孤独的情绪。)找到了好朋友很开心,它想和好朋友一起吐泡泡。引入主题。引出课题,激发幼儿动手操作的兴趣,体验鱼儿快乐的心情。)。兴趣是活动得以开展和幼儿参与的原动力。

  2.教师示范

  提问:那你们知道泡泡是什么形状的吗?

  我们怎样帮小鱼吐泡泡呢?教师出示水粉和瓶盖。

  请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。

  教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色,不需要时用抹布擦去。

  第二环节是认识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的工具,所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的。当然这也需要多次活动经验的累积,使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法的。幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式)

  3、幼儿操作

  鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡,幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡。

  第三环节是印得过程。让幼儿在印得过程中体验快乐。这里我运用了教师示范工具的操作方法,是启发式的,是让幼儿自然而然的掌握工具的运用。印得过程中幼儿共同合作,共同游戏,共同体验印得乐趣,共同欣赏作品。

  4相互欣赏幼儿作品。

  请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡,说说自己的泡泡是什么颜色的。

  (设计意图:评价幼儿作品,给予肯定,提高幼儿的积极性)

  5结束部分

  幼儿和教师唱着《小金鱼》的音乐游出教室。

  小班美术活动《快乐的泡泡》说课稿篇2

  【活动目标】

  1.尝试利用大小不同的瓶盖按从小到大的顺序拓印泡泡。

  2.在游戏中熟悉儿歌,并能根据颜色的不同进行创编。

  3.体验鱼儿孤独和快乐的.情绪。

  【活动准备】

  1.活动前和幼儿一起制作好小鱼胸牌。

  2.4个小池塘,红、黄、绿颜料若干,抹布。

  3.幼儿人手一个操作篮,3个不同大小的瓶盖。

  4.电脑,音乐《许多小鱼游来了》。

  【活动过程】

  一、听音乐《许多小鱼又来了》进活动室。

  师:小鱼们,请你们一起听着音乐游动起来,好吗?

  二、出示池塘,引出小鱼玩“吐泡泡”的游戏。

  1.小鱼们在河里游的真开心,一条名叫“妞妞”的小鱼也来了。它游到了哪里?它在干什么?引出儿歌“小鱼吐泡泡”。

  2.引导幼儿观察“妞妞”吐的泡泡有几个?是怎么排列的?有些什么颜色?

  3.师小结并引导幼儿一起创编儿歌“小鱼吐泡泡”。

  4.小鱼“妞妞”自个儿玩游戏很孤单,想有小鱼陪她一起玩“吐泡泡”的游戏。

  5.教师边念儿歌边把自己的小鱼也游到池塘,并出示瓶盖及颜料,示范利用瓶盖拓印泡泡,重点指出3个瓶盖先排好队,按照从小到大的顺序蘸颜料印泡泡。

  6.教师示范完毕,引导幼儿根据教师的小鱼吐的泡泡不同颜色一起来创编新的儿歌“小鱼吐泡泡”。

  7.提问:小朋友们的小鱼们是否也想游到池塘里一起玩“吐泡泡”的游戏?

  三、许多小鱼一起玩“吐泡泡”的游戏。

  1.要求幼儿在拓印泡泡时先要将瓶盖按照从小到大的顺序排列好。

  2.提醒幼儿的小鱼游到池塘里游戏的时候不要游的太上面,小鱼往上面吐泡泡要吐不出来的。

  3.指导幼儿在印泡泡时可以选择自己喜欢的颜色,手上不小心蘸到颜料时可以用抹布把手擦干净。

  4.引导幼儿小鱼在“吐泡泡”时可以边游戏边创编儿歌。

  四、互相欣赏作品,体验一起游戏的快乐。

  1.请个别幼儿介绍自己的小鱼“吐泡泡”的过程。

  2.引导幼儿根据自己的小鱼吐的泡泡的颜色进行儿歌的创编。

  五、和小鱼再见,带领幼儿出活动室。

  师:小鱼们游戏的真开心,我们和小鱼们说再见吧。

  附儿歌:小鱼吐泡泡

  小鱼小鱼,

  游到池塘,

  爱玩游戏,

  来吐泡泡,

  吐了一个红泡泡,

  吐了一个黄泡泡,

  吐了一个绿泡泡。

  【活动反思】

  本活动比较贴近幼儿的生活,又充满了童趣,因此幼儿非常的感兴趣,整个活动都比较投入。在活动中,始终以游戏的形式“吐泡泡”贯穿始末,在让幼儿初步熟悉儿歌的基础上,让幼儿根据泡泡的不同颜色进行儿歌创编,难易程度适合小班幼儿。而且在活动中引导幼儿利用瓶盖拓印泡泡时,不仅让幼儿学习了拓印这个技能,还渗透了从小到大排列的数概念。因此,整个活动涉及了语言、艺术、数学等多领域,整合得很自然,不是因为要整合而整合。但是在活动中,还有一些不足的地方,比如在幼儿操作时,投放的材料摆放、布局还可以更合理一些,教师让幼儿主动发现、自由表达的还不够充分等等。

  小班美术活动《快乐的泡泡》说课稿篇3

  活动目标:

  1、尝试用大小不同的瓶口印章印画,表现大大小小的圆圈泡泡。

  2、初步会互相欣赏作品,并用语言描述。

  3、能大胆地印,体验用瓶口印章在纸上留下印迹的乐趣。

  活动准备:

  1、红、黄、绿各色颜料用海绵吸好放在小碗中,每桌各一份。

  2、瓶口印章若干,数量多于幼儿人数,瓶口大小不同。

  3、画纸人手一张,左下角或右下角画有一只鱼,中间画少许水草,其余部分留出空白供幼儿印章。

  4、教师范画一张。

  活动过程:

  (一)谈话导入,出示教师范画和材料,用游戏的情境引发幼儿玩瓶口印章的兴趣。

  (二)教师示范讲解,幼儿观察。

  1、教师引导幼儿观察范画,明确印的位置。

  2、教师边示范边讲解

  (1)教师:瓶子印章快快来,蘸蘸红颜料,用力印在水里面,拿起来。啊,红泡泡(大泡泡、圆泡泡……),真漂亮。

  (2)教师询问幼儿还想印什么颜色的泡泡,然后根据幼儿的提议再次示范,并引导幼儿和教师一起边做动作边说。

  3、提出要求。

  (1)提醒幼儿将用过的印章按要求放回篮子中。

  (2)提醒幼儿印几个泡泡后要换一换印章,印出大小、颜色不同的泡泡。

  (3)瓶口每次只能蘸一种颜色,不需要该颜色时用抹布擦去。

  (三)幼儿自由进行印章活动,教师指导。

  1、鼓励幼儿大胆使用大小不同的瓶口印章印,用各种颜色去印。

  教师:小鱼吐出的是大泡泡,还是小泡泡?你还喜欢用什么颜色印?再试一试!

  2、观察幼儿印的过程,遇到问题适时指导。

  (1)引导幼儿观察比较泡泡的不同(大小及颜色),让他们体验印不同的泡泡的乐趣。

  (2)教师提醒幼儿用不同的颜色印,边印边说;红泡泡、绿泡泡、大泡泡、小泡泡……

  (四)集体欣赏作品。

  1、教师引导幼儿观察泡泡的颜色、大小,并带领幼儿用语言说出来,如红泡泡、绿泡泡、大泡泡、小泡泡……

  2、教师引导幼儿说:许多泡泡真漂亮。

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