十佳青年教师先进事迹材料

2020-06-23材料

  十佳青年教师先进事迹材料【篇1】

  我叫陈大伟,现为北师大大兴附中高三文科实验班班主任。自2004年大学毕业,已经有八个年头了。八年,让我从初出茅庐的师范生成长为具有一定经验的一线教师。在此期间,一直担任2个班的语文教学工作。当过5年实验班班主任,其中3年是文科实验班,还做过2年教研组长。自2009年至今,共获得37项包括教研、科研、辅导、论文等在内的各级荣誉。2012年年初,更是被评为大兴区高中语文骨干教师。业余时间,积极参与各种文体活动,表演节目多次获奖,辅导学生参赛也收获颇丰,当过学生文体活动的总导演,连续4年主持学校的元旦联欢会。在工作和生活中,严格服从学校的工作安排,团结同事,关心学生,乐于奉献,受到了学生的喜爱,家长的尊重;获得了同事的赞许,领导的信任。今年更是荣幸地被推荐为“五四”青年标兵的候选人,更是倍感压力,我定会严格要求自己,不负领导重托,对得起“师范”二字,称得起“标兵”荣誉。

  一、锐意进取,不断超越

  在多年的教育教学中,为了不断提高自己的政治业务素养,提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作要求,在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会,积极参加各种政治学习和政治活动,积极参加师德师风建设活动,向优秀教师、先进教育工作者学习。认真阅读前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、上海北郊校长郑杰的《给教师的一百条新建议》、彼得圣吉的《第五项修炼》、魏书生的《班主任工作漫谈》等教育类的书籍,多次听取张思明、赵翠娟、魏书生等教育名家的教育报告,并认真记录。名家名法,让我大开眼界,获益匪浅。

  在工作过程中,充分发挥学科优势和班主任的特长,既教书又育人,经常对学生进行思想品德教育,教育学生做人要自立自强,诚实守信,待人要宽厚,做事要有责任心;在学习上要积极进取,永不满足;在生活上要勤劳节俭,生活俭朴。将来步入社会,一定要做一名对人民有用的人。

  二、认真教学,潜心教研

  作为一名教师,我不断地刻苦钻研业务,认真研究教材教法,研究新课程标准,注重多方位培养学生的能力和学习习惯,对工作讲求实效,对学生因材施教。为了提高自己的教学水平,我坚持经常翻阅《阅卷纵横》、《语文报》、《语文建设》、《意林》、《优秀论文集》等专业书籍。由于本人经常担任两个文科实验班的语文教学工作,教学任务重,压力大。备课时,我精心设计环节,努力钻研教材,上网查阅资料,做了大量的课前准备工作,做到备教材,备学生,备资源,结合课堂实际运用课件配合教学,向45分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间,让学生做课堂的主人。循循善诱的引导,做好学生的学习合作伙伴,着力培养学生的学习主动性,学习效果事半功倍。教育学生上,我很注重培优转差的工作,对于后进生,我总是给予特殊的照顾,在课堂上多辅导,对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后多找他们谈心、交朋友,树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组合作学习活动,选拔优秀的小组长,带领小组成员一起进步。我坚持让学生写班级日志,写身边事,写心里话,写出自己的真情实感,从中我得到了许多……在日志中,我得到学生的信任,了解学生的精神世界,及时对学生给予指导和帮助,做到“春风化雨,润物无声”,使他们健康成长。本人所教学科的成绩在不断的考试中稳步提高。

  教研活动是载体,课改教研是先导。为此,我在所从事的教研工作中积极探索,勤于实践,做好新课改的模范带头人。在这方面,我积极观看各种教学观摩课和报告会,不断充实自己,借鉴优秀的教学方法,提高自己的教学能力和业务水平。在担任教研组长期间,深知肩头的责任是重大的,而这项工作对我来说是全新的,所以工作中经常虚心请教,耐心指导。认真组织开展集体备课、公开课及课后评课的工作,促进新上岗青年教师教学能力的不断提高。我把各种教学观摩课和报告会的先进理念在科组中交流学习,认真组织教师们参加各项比赛活动,在领导的支持和各位同事的努力下,大家齐心协力抓教学的好势头,无论是教学工作还是其他事务,均取得较好的成绩。

  三、关爱学生,无私忘我

  工作八年来,五年是班主任,今年更是高三文科试验班的班主任,班主任工作琐碎而繁重。尤其是高三班主任,学生的学习压力越来越大,心理问题也越来越突出,这给学生带来的不良影响非常大,需要班主任心理疏导,及时解决。文科班女生较多,心理承受能力较弱,常会因为一点小事情而产生矛盾,需要班主任经常调解纠纷。总之,事无巨细,班主任都得操心。

  高中的学习生活犹如一场马拉松比赛,不仅是身体素质和技能的比拼,更是意志的较量。我经常选择一些典型的事迹,利用主题班会,及时地教育、鼓舞学生,使他们树立高远的目标,明确人生的方向,具备感恩意识、责任意识、公共纪律意识,踏踏实实走好人生的每一步。但到了高三,学生对成功的渴望极其迫切,反而使他们对挫折的承受能力愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好,都可能使他们放大挫折和痛苦。所以又用哲理故事使学生认识到:挫折是生命的基本形态,人类便是在一次次的挫折中取得经验教训,一步步走向成熟和成功的;挫折能够丰富人生,锤炼意志,从而激励学生正确地面对挫折,将挫折变成进步的台阶。

  班里有3个学生父母离异,作为班主任,我也很难解决他们这方面的心理问题,只是细致耐心的、旁敲侧击的教育他们要做一个正常的健康的人。生活上处处关心他们,学习上坚持原则,不作任何让步,绝不因此而降低标准。其中,有2名学生都能自强、愉快地在这个大家庭中生活学习,并且对未来充满了希望。

  作为班主任我更相信学生,尊重学生,我相信每一位学生都有自己的创造强项,每个学生都有一定的长处和闪光点,要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励。体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心,不让后进生成为掉队的孤雁。另外,我积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题班会,展示学生各方面的才能,发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展,逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

  我的班级管理比较民主,学生相对自由一些,学生的个人意见表达的也很充分,因此学生无论成绩高低,秉性各异,都非常喜欢这个集体。

  四、广泛参与,引领发展

  利用业余时间,和同事方孟珅老师积极参与各种文体活动。其中,相声和朗诵,在包括国家级的比赛中多次获奖。连续四年在学校的元旦联欢活动中担任主持并表演节目,在高二年级学生特长展示活动担任总导演,受到师生及家长的好评。也正是因为这方面的爱好和表现,在2011年被区教委吸收为“大兴区青少年艺术教育研究会”的会员,而我是其中为数不多的非专业出身的老师。

  一份耕耘,一份收获。近几年来,无论是教学还是教研,无论是纪律还是成绩方面,本人都取得了一些成绩,赢得了学生和家长的普遍赞誉。成绩的取得,更让我深知,在教育教学这片热土中,我要更加努力,更加勤奋,用自己的汗水和心血去拼博。为了每一个学生的发展,为了心爱的教育事业,执著追求,无私奉献,展现出绚丽多彩的讲台人生。

  十佳青年教师先进事迹材料【篇2】

  常xx,女,汉族,1975年10月出生,1999年7月毕业于xx师范高等专科学校数学系,2005年xx师范大学本科毕业,所学专业数学与应用数学。从2001年至今一直在xx七中工作,从事数学教学工作,任数学备课组组长,中教一级教师,国家三级心理咨询师。

  “学高为师,身正为范;学为人师,行为世范”。在教育的百花园中,唯有师德的熠熠光辉,才能普照永不褪色的桃李芬芳。

  常xx同志是xx七中的一名数学教师,她忠诚于党的教育事业,贯彻党的教育方针和教育理念,坚定党的教育信念,他凭着对知识的无限渴求,对事业的努力追求,对工作的苛求,得到社会、学校、家长、老师、学生的一致好评。

  作为一名教师,常老师踏踏实实工作,那一串串深深的脚印,镌刻着她一步步努力的艰辛。

  为师之魂,师德为先:俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。她深知自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引导学生全面发展。她为人师表,时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致,做出表率来教育学生;她爱岗敬业、尽职尽责,一直以来认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间,她都时刻注意学生的思想动态,做到及时发现及时纠正,成为学生的良师益友;她关爱学生,赵洋同学就是其中一例,家境贫寒,主动帮助他克服困难,给他买学习资料。2012年高考赵洋以617分考取了西安交大,名列乌兰察布市第三名;她尊重家长,通过家访积极向家长宣传科学的思想和教育方法,和家长学生悉心交谈,鼓励学生全面的发展。

  教育之源,学生为本:她赞美学生、欣赏学生和激励学生,塑造阳光心态,关注学生发展,塑造健全人格。

  一、传递爱的教育。

  (1)全心全意地爱学生,善意地对待学生。首先,不让学生成为坏孩子,防止他们走上错误的道路。其次,不要老抓住学生的'错误不放,帮助孩子抵制邪恶的思想进入他们的心灵。信任学生、尊重学生。热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子能成为一个好人。善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵;

  (2)通过教育日记记录学生成长。如记录学困生赵佳乐同学学习虽差但积极劳动,樊尚同学在黑板上画二次函数综合题图非常漂亮,逯之豪同学讲题思路清晰声音洪亮,姚鑫宇、高博、赵鹏同学用不同方法讲一道题,郝利鑫同学出每日一题选题认真等;

  (3)保持并培养每个学生的自尊心和自信心。多角度看待学生的学习成绩,因为学习成绩的态度直接影响学生的自尊心。不仅要爱优等生,更要爱“后进生”。接纳学生的差异,一视同仁,公平公正地对待每一个学生。

  二、培养学生学习能力,她注重对数学定理、公式的推倒过程和例题的求解过程。

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