【必备】成功的作文八篇
在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的成功的作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
成功的作文 篇1
一、一级评价：教师精批引领
作文教学，如果没有教师的批改引领，学生的作文就会走入信马由缰、原地踏步的困境，作文写的再多也很难达到稳步提升的理想境界。所以，教师对学生的作文不但要精批、精改、精讲，还要进行必要的、有层次的理论指导。但是，众所周知，作文批改是作文教学的一大难题，如何做到既能减轻教师负担，又能收到事半功倍的效果呢？
1.分层指导，以点带面
学期开始，新接手一批学生，他们的作文水平是良莠不齐的，但是瓜里挑瓜，总有一些学生的作文是相对优秀的。教师从身边学生中树立写作榜样是最有实效的。教师一定先用本班学生的作文，最好加上老师自己的下水文，解开学生作文的迷团。用优秀作者的思维模式和成功经验作指导后，被表扬的学生信心倍增，未表扬的学生迎头赶上，学生很快就会看到作文黎明的曙光。如果让作文好的学生结对帮扶，效果会更加明显。
作文指导不能光看优秀学生的，一个月后，指导的重点对象应该转向中游学生，对这部分学生的教学重点应落在如何发扬优点，或者如何抓住优点进行升格创作上。两个月后，指导的重点就应该落在作文下游水平的学生身上了，对这部分学生的作文要求可以适当放低，既让他们看到不足，更要看到闪关点，以激发他们对作文的信心和信念。
值得一提的是，这个过程中，教师采用分层分批指导，必须先跟学生讲明白，免得部分学生产生受冷落的感觉。只要学生理解了老师，很多问题也就迎刃而解。
2.范文引领，对比提升
当优秀学生的作文和学生的整体水平到达一定程度，要想在短期内有很大提高是很难的。这时，就应该让中考满分作文登场了。历年中考后，总会有一些满分作文十分抢眼。无论是文体结构、选材立意，还是语言技巧，都有独特的出彩之处。这些作文，正是快速提升学生作文水平的很好教材。
教师运用这些作文指导学生往往有四两拨千斤之效，因为无论是网上还是作文指导书籍中，这样的文章比比皆是。有了“写作材料…‘审题指导…‘满分作文”和“满分揭秘”，教师用起来得心应手，还省去了作文备课和下水作文的劳顿之苦，何乐而不为呢？
3.技巧示范，循序渐进
当然，针对学生作文中出现的实际问题，进行必要的理论指导是非常关键的。每篇作文下来，我总是分批发现一些共性的或比对性的问题，对这些实际问题，教师一定不要放过，否则，学生就看不到自己的不足。我们除了结合自己的经验进行针对性指导外，还要准备一些必要的专家指导理论，这样才会把学生作文提升到一定的高度。
教师的一级评价，采用百分计分方式，教师和学生要明确作文得分点，以便看到分数后自行查找，有针对性讲评。
二、二级评价：小组互批提升
期中检测后，教师的作文批改权就应该放给学生了，因为一段时间下来，班级中已经出现了一批作文优秀的学生，他们已经具备了批阅修改同学作文的水平。教师要根据学生的写作水平进行分组，也可以使用原先的学习小组，这段时间，教师的角色还是很重要的。
1.教会学生批改的方法
学生一下子拿到同学的作文，一般不会批改。教师可以从总批、旁批、眉批等方面由浅入深地进行指导，如：开始可以看两遍写总批，一看书写、卷面、篇幅这三方面，看完后可以写总批：书写认真（潦草），卷面整洁（脏乱），内容充实（空洞）。二看内容质量，可以从创新形式、内容结构、语言技巧方面进行评价。总批写完后，可以再读作文写旁批，根据自己的理解在右侧写局部作文的评价，同时进行错别字的修改。对于具体的词句、表达等，可以进行字里行间的眉批，眉批很能看出批阅者的真实功夫。
作文批完后，批阅者要写上自己的姓名和作文等级，便于作者咨询，也便于教师把握批阅者的态度水平。
2.留给学生反省的空间
教师指导学生改完作文后，要进行二次批阅，记录写作中的得与失，明确批阅者的优缺点，对批阅情况进行分类指导备课，然后下发作文。
作文放到作者本人手中，作者要仔细阅读批阅记录，认真反思作文得失，互相讨论写作经验。针对部分可以升格的学生，教师可以指导学生进行二次作文的创作。
这样的作文，一个学期真正落实八次，甚至五次，学生的作文水平一定会有较大的提高。
小组的二级评价，采用等级计分方式，教师和学生要明确作文升格点，以便再接再厉，激发作文创作的激情。
三、三级评价：美文刊登激励
班级出现了优秀作文后，尤其出现了部分接近满分的作文后，教师就将学生的优秀作文以班级或者以年级，甚至在学校的范围内进行打印集结，有条件的可以办班刊、校刊，印刷刊登质量因条件而定。不管采用怎样的形式，学生是非常注重自己的成果的。如果把这些作文投到某些刊物发表了，激励的效果更是可想而知了。
作文被选中、被印刷、被刊登，这本身就是一种很好的评价。
作文的第三级评价，采用刊登、学习、颁发荣誉的方式，教师、学生、家长要注意因势利导，以便以点带面，营造作文创作气候，大面积提升语文素养。
作文教学中的这三级评价，如同运动员的三级跳远，不但稳步提升了作文水平，而且还实现了学生作文能力的大飞跃。
成功的作文 篇2
义卖成功啦
10月7日，秋风习习，我们隆亭实验小学的20名《江南晚报》小记者一起去锡山乐购超市内义卖报纸，我们准备把义卖获得的钱捐给农民子弟学校的.孩子们。
早上9：00，我们领完报纸后，就开始义卖了。对我来说这可是一份比登天还难的任务，别看我平时在班中具有一定的威信，其实我的胆子很小，面对陌生人，我一点都不想去跟他说话，所以一直在超市里面漫无目的地游走。心想：早知道就不来，在家看看电视多好哇。突然有个小记者高兴地喊：“我卖了10份了！我卖了10份了！“我不由暗暗赞叹：哇！好厉害，我要是有他这么大胆该多好啊！可是我……唉，继续走吧，就这样一个个小记者都卖出了十几份。而我，一份都没卖掉，我拿着一大叠报纸，东看看，西瞧瞧。这时，一个小记者迎面走来一脸得意地说：“哈哈！我只有五份了！”我再也忍不住了，心想：怕什么，不就是卖报纸吗，有什么好怕的，我一定能行。可此时，我耳边好像又传来一个声音，说着：“不要去，万一遭到拒绝，会很难堪很难为情的。”要去，不要去；要去，不要去。这句话一直在我脑子里绕来绕去，最后，我鼓足勇气，下定决定去卖。
我走向了第一个人，笑着问：“姐姐，要报纸吗？”“不要！”我的心颤抖了，但我没有放弃，继续寻找下一个“目标”，很快我找到了，是一个叔叔，我大声问：“叔叔，要报纸吗？一块钱一份！”“可是我没带零钱。”我放弃了，可是这个叔叔又跑过来，说你多给我几份吧，我和另一个小记者合伙，给了他两份报纸，他给了我十元，可我们只有七元，他说：“没关系，反正是义卖。”我们给了他七元，之后我们去换零钱，还给了他一元，“哈哈！这是我卖出了我的第一份报纸！”我高兴地喊道。之后我又卖出了两份报纸，可是我行动的太慢了，只卖了三份。再看看他们领到的报纸全部卖掉了，可谓大获全胜。活动结束了，虽然我只卖了三份报纸，但却锻炼了胆量，变得更加自信了。
从这次活动中我练出了自己的胆量，看来我要经常参加这种活动，让我练出自己的自信和胆量来！