《创新之路》观后感作文

2019-05-09创新

  观看了《创新之路》的第四集大学使命,开篇以最古老的大学—乌普萨拉大学引出主题:大学从何而来?大学又如何影响了今天的世界?

  大学从何而来?视频中提到1088年,几个年轻人为了研究古罗马法典,满足求学之心,他们请来老师传授知识,答疑解惑,形成了一个专门学习讨论的地方,如今这里叫做博洛尼亚大学,被公认为是欧洲最古老的大学,这所大学不是政府和教会组织的,而是由学生建立起来的。

  那么大学又如何影响了今天的世界?首先大学需要自身发展,1158年,雄霸欧洲的神圣罗马帝国皇帝腓特烈一世入侵意大利,他非常钦佩那些为了知识而远离家乡的人,为此他颁布了一项学术特权法令,大学不受任何权利影响作为独立研究场所,享有自治的权利,使得大学的学生和学者拥有了崇高和自由的地位。诗人但丁,文艺复兴之父彼特拉克,哲学家伊拉斯谟,天文学家哥白尼都曾在博洛尼亚大学学习或执教。继意大利之后大学在欧洲大陆风靡而起。十二世纪中期,巴黎大学的建立奠定了现代大学的管理基础。1167年,英法两国关系恶化,在巴黎大学读书的学生们来到牛津城的一个小学院,牛津大学因此逐渐发展壮大。

  17世纪中期,在剑桥大学三一学院,二十岁的牛顿遇到了博学的伊萨克·巴罗教授。巴罗所教授的课程激发了牛顿对数学和自然科学的强烈兴趣,年轻的牛顿就这样踏进了自然科学的研究领域,并迎来他科学生涯的黄金岁月。经过八百余年的积淀,剑桥大学诞生了世界上最多的诺贝尔奖获得者,被称为诺贝尔奖的摇篮。剑桥大学商学院教授艾伦·巴瑞尔说:“许多人会谈论技术,说技术如何改变世界。我们需要技术,但是最重要的要素,还是人。没有人技术什么都不是。”1810年,洪堡大学在柏林建立,洪堡大学是世界上第一所研究性大学。创办大学时洪堡兄弟认为:大学倘若实现其目标,同时也就实现了,而且是在更高层次上实现了国家的目标。由此而来的收效和影响,远非国家之力所及。1925年,希伯来大学建立于世界上最古老的城市之一耶路撒冷,这是第一所犹太人的大学。德国的物理学家爱因斯坦,奥地利的心理学家弗洛伊德,哲学家巴博,英国的化学家魏茨曼组成了第一届董事会。到19世纪中后期,英国、法国、德国、意大利、荷兰、瑞典等欧洲国家已经有比较成熟的大学体系,东方的日本则最先在亚洲创建了高等教育,先后成立庆应大学、东京大学。

  再后来美国成立,在美国私立学校的数量远远高于公立学校的数量,政府可以对大学进行资助,但绝不可以干涉大学,它的确立得益于律师丹尼尔·韦伯斯特对母校达特茅斯学院的辩护演讲,为国家不允许干涉大学这一原则奠定了法律基础。中国与全球化智库理事长王辉耀说:“从教育体系上来讲,大学的创新在于学术的创新,学术的创新在于公平和公正的一个环境的建立,公平和公正的环境也取决于他是学术指导而不是行政主导。” 1869年,哈佛大学迎来了最年轻的校长查尔斯·艾略特,他认为学校作为培养人才的场所,要给学生在学习上选择的自由,使学生在擅长的学科上有施展才能的机会,最大限度的发挥他们自身的潜能,于是哈佛大学率先推行选修制。麻省理工学院宣扬“动手与动脑,行动与思考”两相并举的教育理念,激发了无数善于思考又善于解决实际的问题的人。为世界的技术进步,科学繁荣贡献了持续前行的动力,斯坦福大学的校训为:自由之风永远吹拂。这所大学致力于学生的个人成功,是一所盛产企业家的大学,惠普、耐克、思科、雅虎、谷歌等创始人都来自斯坦福大学。

  视频以时间和地域为轴线,将世界上成立最早的大学串联起来,大学的出现开辟出了一片新的疆域。博洛尼亚大学的繁盛来自于独立精神,学术和思想的自由,成为大学的基因。剑桥大学的理念是培养和塑造有探索精神,有独立思想有社会担当的人。希伯来大学为以色列贡献着众多创新人才和创新成果,是大学带给古老民族最深厚的礼物。我们可以看到从中世纪走来,大学创建的理念制度和模式,发生着一次次的变革,历史的演进让大学从边缘的象牙塔走入了国家社会的中心。

  没有哪一所大学是为了创新建立的,但是每一个创新,都离不开大学,大学是人类思想的智库,大学本身的出现就是人类文明的一项创新之举。大学通过源源不段的人才培养让现代科学这棵大树,越来越枝繁叶茂,惠及整个人类社会。然而2015年中国宣布,要建立世界一流大学,这一年距离中国大学诞生120年,这一年距离世界大学的诞生934年,这一差距令我震惊不止,我们现如今实行九年义务教育制度,这个制度一定程度上提高了全民的文化水平,但是无形之中也限制了人才的发展和培养,我们教知识,只是教知识的本身,而没有交创造知识的过程,这就是我们现如今教育的最大问题。我们国家向西方学习大学制度的地方还有很多,还有许多可以成长的空间,大学是人才的摇篮,是科技与创新的温床,是国家发展动力的源泉,作为一名大学生,我深刻检举了自身的专业知识水平和思想,我会不断完善自身,成为一个对国家对社会有用的人。

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