教学设计方案(2)

2020-12-30除夕

教学设计方案 篇2

  第一课时

  一、教学目标

  1、读通课文,了解大意

  2、学会本课14个生字,能正确读写

  3、朗读理解课文第一段

  二、教学过程

  (一)谈话引入

  1.沙尘暴的图片新闻,讨论环境保护问题是全球关注的重要问题,那么谁在保护着我们的环境呢?今天我们就来学习24课《绿色的卫兵》

  2.读准字音卫兵,什么是卫兵,换词说。

  (二)了解课文大意

  1.这群卫兵其实是谁呢?听范读。

  2.自己尝试读,回答问题。

  (三)自学生字词,读通课文

  1.轻轻地读课文,圈生字,划词语,想意思,标段落。

  2.读通课文,读正确长句子。

  3.分段接读课文,纠正错字。

  (四)集体讨论,检查自学

  1.出示生字:指名认读,集体正音。尤其注意:兵吼浓刺噪

  2.出示词语,自由读,开火车读。

  3.讨论识记生字。

  4.分小组读课文,重点读准字音。

  (五)学习第一段

  1.指名读课文第一段,有几句话?

  2.一排排卫兵是指什么?为什么这么说?

  3.齐读第一段。

  (六)巩固练习

  1.齐读生字,说说写这些字时要注意哪些地方。

  2.抄写生字,范写噪、刺。

  第二课时

  一、教学目标

  1、阅读理解第2、3、4段,理解手臂、长城、明朗、宁静等词的意思。

  2、能有感情朗读、背诵课文。

  3、知道树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、减噪声,给城市带来整洁与安宁。

  4、激发学生的环保意识,初步具有爱护花草的意识。

  二、教学过程

  (一)复习引入

  1、出示词语:卫兵、货车、烟雾、轰隆隆、挽起、整洁、浓烟、强弱,边开火车,边随机问问题,说意思、造句。

  2、出示图片,齐背第一自然段。

  (二)学习第2自然段

  1、看与第2段有关录象。说说你看到了什么,规范回答的语言,鼓励用自己的话说。

  2、那我们看看课文怎么写的,读一读,数数有几句。

  3、课文先写( ),再写( ),最后写( )。指名分句朗读。

  4、比较叫和吼叫有什么不一样。还有哪里看出沙尘很猖狂?我要进城!

  5、你们觉得绿色的卫兵怎么样?哪里看出的?读一读。

  6、感情朗读,师生分角色读,男女生分角色朗读。

  7、尝试背诵,指名背诵,看录象背诵,齐背。

  (三)学习第3自然段

  1、出示第三段,齐读。

  2、讨论与第二段的相同与不同点。

  3、比较美丽又干净和明朗又宁静,能不能换个位置呢,为什么?

  4、看录象,感受后自由朗读,指名朗读,评价。

  5、同桌分角色朗读,齐读。

  6、背诵练习。自由准备,指名看录象或看板书背诵,齐背。

  (四)学习第4段

  1、女生齐读。

  2、出示第一段,比较不同点。

  3、齐背。

  (五)巩固总结

  1、看板书回忆全文,背诵全文,充分利用板书的关键词。

  2、完成课堂作业6

  3、我们知道了绿色的卫兵为我们的城市带来的一切,那我们可以为我们的城市做些什么呢?

  4、总结:我们要争当绿色小卫士,保护环境从爱护校园环境做起,从身边小事做起。

教学设计方案 篇3

  A案

  教学目标

  1运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。

  2能通过,联系上下文理解本课生字新词。

  3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

  4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。

  教学准备

  生字卡片、红橘的有关知识。

  教学重点

  学习生字词,了解家乡红橘的可爱之处。

  教学难点

  能学着本文的观察写作方法,描写自己喜欢的水果。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话激趣,导入新课

  同学们,你们见过红橘吗?吃过红橘吗?你对红橘有哪些了解,谁来说一说?(抽生说)

  孩子们介绍得真不错!今天我们就要学习一篇有关红橘的文章,下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的?

  师出示课题:家乡的红橘,生齐读课题。

  二、自读课文,解决生字、词读音

  1自读课文,把红色音节的字音读准,把难读的字多读几遍。

  注意:翘舌音:畅、束

  平舌音:素

  前鼻音:嫩

  后鼻音:竞

  多音字:骨(骨气、花骨朵)

  2勾画出生字连成的词语,每个词语自读三遍

  3检查生字、词读音。

  出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错,抽生读,小组比赛读、齐读。

  4把生字、词带进课文中再读课文,注意把词语读准确,把句子读通顺、读连贯。(抽读、师生互评、齐读)

  三、精读课文,了解课文大意

  1自读课文,标出段,弄清各段讲了什么?

  学生自读,教师巡视。

  2全班交流。

  (1)这篇课文一共几段?

  (2)谁来说说课文的几段各讲了什么?

  学生汇报:

  第一段:家乡在长江边上,那里有成片的橘园。

  第二段:春天时,橘子树叶长得很茂盛。

  第三段:四五月时,橘子花开了,花香醉人。

  第四段:秋天,橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。

  第五段:十一月左右,果实成熟了。

  第六段:总结全文,赞美家乡的红橘。

  四、学习生字

  1请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。

  2教师重点指导“骨”字的写法,请生观察写“骨”字时应注意什么?骨字的第四、第五画是点、横钩。

  3师范写“骨”字。生在桌上用手指写3遍。

  4生练习:打开练习本,把其余的9个字在田字格里写2个,要求一个比一个写得好。

  5展示书写。

  五、作业

  1抄写生字。

  2抄写词语,每个三遍。

  第二课时

  一、复习引入

  1复习生字词。

  出示生字卡片,开火车读生字、男女生赛读、齐读。

  2复习课文:全班齐读课文。

  二、精读课文,感受红橘的可爱

  1出示第1段,自读思考第1段讲了什么?(家乡的红橘生长在长江边)

  2过渡:作者家乡的红橘有什么可爱之处呢?课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢?请自读课文2~5段,边读边思考。

  3(学生汇报:第2段写了春天时,橘树叶长得很茂盛)师板书:橘树叶。

  作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱?把它们用重点符号标出来。(学生汇报:茂盛、四季常青、闪着绿油油的光)

  理解“茂盛”的意思。

  4指导朗读、背诵。

  那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆,在阳光下闪光,多美呀!就让我们美美地读一读吧!自读,抽生读,师生点评,齐读,试背。

  5还有哪些地方写出了红橘的可爱呢?(生:第3段主要写橘子花的可爱)师板书:橘子花。

  6默读思考:课文从哪些方面写橘子花的可爱?勾画表现橘子花可爱的词语。(学生汇报:竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒)

  理解词语:竞相开放、争奇斗艳。

  7指导朗读、背诵。

  (1)自读,边读边想象花儿竞相开放,花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。

  (2)这么美的句子,想把它记在自己的脑海里吗?下面就自己背一背吧!(自由背、抽背、师引背、齐背)

  8还有哪些地方写出了红橘的可爱?(第4段写了青色的橘子压弯了枝头,很可爱)师板书:青色的橘子。

  9小组讨论:课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱?(学生汇报:肥实、压弯了枝头、又酸又涩)

  理解:肥实。

  10指导朗读:齐读这一段,边读边想象果实缀满枝头的情形。

  11到了十一月左右,果实成熟了,成熟的果子又有哪些可爱之处呢?作者又是从哪些方面来写红橘的呢?请生自读第5段。师板书:成熟的果实。

  12小组讨论、学生汇报:

  颜色:红色金黄色的瓤

  形状:像一盏盏的小灯笼

  味道:甜甜的

  感受:使人感到舒畅极了

  13指导背诵:有感情地朗读并把它背下来,体会作者对家乡红橘的喜爱之情。(自背、抽背、引背、齐背)

  14家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处,无论是橘树叶、橘子花,还是橘子,都让我们感受到了它的可爱,就让我们像作者一样大声地赞美它吧!齐读课文最后一段。

  师板书:让人喜爱。

  三、理清顺序,总结全文

  1通过刚才的学习,我们知道了课文是按红橘生长的时间顺序写的,先写叶,再写花,最后写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语,完成课文第2题,读一读。

  出示课后作业:

  这篇课文是按时间顺序写的,先写初春的橘子树,接着写四五月时的橘子花,再写()的青色果子,最后写()的成熟的果子。

  2教师小结:作者按时间顺序,写家乡红橘的生长变化,还特别注意认真观察了红橘果实的颜色变化与外形特点。在今后的写作中,我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法,把自己的文章写得更有条理。

  四、作业

  1模仿第5段写一种水果,注意要写出它的颜色、形状和味道。

  附:板书设计

  8

  家乡的红橘

  春天橘叶:茂盛、闪着绿油油的`光

  四五月橘子花:竞相开放

  秋天青色果实:压弯枝头

  十一月果子成熟了:像小灯笼让人喜爱

  (朋晓琼)

 B案

  教学目标

  1运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。

  2能通过联系上下文理解本课生字新词。

  3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱。

  4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。

  教学重、难点

  1学习生字、词,了解家乡红橘的可爱。

  2学着本文的写作方法,描写自己喜欢的水果。

  教学准备

  1准备一个红橘。

  2向其他人了解红橘的特点,生长情况等。

  教学过程

  一、激趣导入

  同学们,在我们家乡有哪些水果呢?你最喜欢哪些水果?水果的品种繁多,作者为什么要写家乡的红橘呢?让我们一起走进课文去了解。读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1自由小声读课文,要求把句子读通顺、连贯,把课文读正确,遇到生字、新词多读几遍。

  2检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。

  师:看,生字想和大家交朋友,已经迫不及待地从课文中跳出来了,让我们去打打招呼吧。

  (1)齐读生字、词语。

  (2)抽生读,注意读准后鼻音(竞jìnɡ),前鼻音(嫩nèn),平舌音(素sù),翘舌音(畅chànɡ)。

  (3)同桌互相考考。

  (4)老师也想考考大家,老师随便指读(去掉拼音读)。多音字(骨),形近字(辩、辨、辫、瓣)(竟、竞)。

  3快速读完全文。

  想:作者为什么写家乡的红橘?

  生:因为家乡的红橘十分可爱。

  生:从最后一段,我知道,家乡的红橘真让人喜爱。所以,要写家乡的红橘。

  三、深入理解课文内容,学习写作方法

  师:作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢?是按什么顺序写的?是抓住什么特点来写的?

  1带着这些问题,快速浏览全文。

  2学生讨论后汇报:

  生:课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。

  生:抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。

  3读第2段。

  思考:

  春天来了,红橘的叶子有什么特点?(四季常青、绿油油)。

  经过风霜考验是什么意思?(经过风吹霜打)。经过风吹霜打后更加茂盛,是多么坚强啊!

  让我们想象一下:绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳,在阳光下闪闪发光,多美啊!捧起书来边读边想象。

  4读第3段。

  (1)思考:花骨朵有什么特点?勾画出写花骨朵特点的词。

  米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气

  (2)想一想:是抓住了哪些方面写的?

  (大小、形状、颜色、数量、香味)

  师:作者观察得多么细致,描写多么细腻。

  让我们再美美地读一读。

  抽生读,评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵,仿佛真的闻到了那醉人的香味。

  5读第4~5段。

  思考:作者是怎样写果实的?

  开始是青色的果子又酸又涩,果实成熟了,像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子,体会这句话表达了几层意思:

  生:写出了颜色是红的。

  生:写出了形状像“小灯笼”。

  生:写出了数量多“一盏盏”。

  生:写出了果实的可爱。

  师:对,你看作者观察多细,想象多美啊!在写这些丰硕的果实时,用了“有的……有的……有的……”你能用它说一句话吗?

  师:红橘不但样子可爱,而且味道甜美,令人舒畅,让我们仔细读读。

  师:闭上眼睛,想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。

  师:作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。

  6小结。

  家乡的红橘有哪些地方让人喜爱?

  四、拓展延伸

  观察自己喜欢的一种水果,抓住形状、颜色、味道把它写下来。

  附:板书设计

  家乡的红橘

  (喜爱)

  叶

  花骨朵

  果实

  (郭春利)

 C案

  教学目标

  1运用学过的方法,认识本课的10个生字,会规范、美观地书写生字。

  2能通过,联系上下文理解本课生字新词。

  3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

  4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。

  教学准备

  准备一个红橘,搜集红橘的特点。

  教学时间

  1~2课时。

  教学过程

  一、谈话激趣,引入新课

  1(出示一红橘)孩子们,这是什么?看到它,你想说些什么呢?(颜色、形状、味道、产地……)

  2孩子们介绍得真不错!今天,我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章(揭示课文题目),一起去看看在作者眼里红橘又是怎样的。

  二、初读课文,理解感知

  1自由朗读课文,整理自己不明白的字词和不理解的问题。思考每段写了些什么。看看自己读懂了些什么。

  2勾画出自己喜欢的句子,认真读一读。

  3读课文,以小组为单位,交流预习情况。

  4提出小组内不能解决的问题,集体讨论。

  三、品读感悟,自主体验

  1课文主要为我们介绍了家乡的红橘,作者是按什么顺序向大家介绍红橘的呢?请大家读课文,找出表示顺序的词,说说课文的叙述顺序。

  2每个季节的红橘都有它的可爱之处,再读读课文,找出家乡的红橘让人喜爱的地方,作上记号,然后边读边想象,批下自己的阅读感受。

  3交流自学情况。相机进行朗读指导。

  4课件展示红橘的生长过程,学生再次朗读品味,体会红橘的可爱。

  5是啊,家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处,让我们像作者一样大声地赞美它吧!

  (齐读末段)

  6外地客人来到我们家乡,你准备向客人怎样介绍家乡的红橘。先说给同桌听,再向全班介绍。

  四、创设情境,快乐积累

  1积累运用。师:家乡的红橘可真惹人喜爱呀!为了表现红橘的可爱,课文中哪些好词佳句立下了大功?快把它找出来欣赏吧!请生将想要积累的词句摘抄到积累本上,抄完后读给同桌听,然后选一两个词说几句话,相互评议。提醒学生要学会运用。

  2指导背诵。师:多可爱的红橘,多美的课文啊!让它们都永远留在我们心里吧!

  引导学生把自己喜欢的段落背下来,先多读几遍,再借助刚才积累的词句练习背诵,然后展示课件画面,学生看画面自己选择试背相关内容。

  五、拓展实践

  选择自己喜欢的一种水果,思考它有哪些特点(颜色、形状、味道等)。选择相同水果的同学分为一组,讨论它的可爱之处,相互补充介绍,仿照课文的写法写下来。

  附:板书设计

  9家乡的红橘春叶

  夏花

  秋果

  冬喜爱

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