教学设计方案 篇2
【文本透视】
《三月桃花水》是北师大版教材四年级下册一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象,赞美了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让人沉醉。文章词如玑、语如诗、景如画,字里行间跳跃着“美”的音符,绽放着“美”的花朵,真是文中有“画”,“画”中有情。课文结构清晰,线索明朗,前后文之间,有问有答,各个段落在错落中,又有句式的重复和押韵,读起来琅琅上口,听起来令人身心愉悦。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句,并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法,再融合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情,表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
【设计理念】
教学活动应真正着眼于学生的言语发展,实实在在地教语文。学生为需要而学,教师为学生的真正需要而教。注重学习过程,渗透学习方法,扎根于语言文字,从关键字词中提取最有价值的信息,使学生在阅读中展开丰富的想象,走进课文情境,获取真实的感受。
实实在在,想象出最美的画面;简简单单,诵读出最真的情感。
【学习目标】
1、有感情地朗读课文,通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中,感受课文的整体美。
2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式,体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。
3、让学生在熟读成诵中,达到积累语言、提高表达能力的目的。
(第一课时)
一、课题导入,了解“桃花水”。
春天冰雪消融,雨水渐多,河水上涨,便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。
二、初读课文,自学字词,整体感知
1、自己读课文,注意读准字音。
2、字词检测
3、默读课文,读完后想一想:三月桃花水给你留下了什么印象?
4、完成书后思考题,把握文章结构
一方面写声 , 三月桃花水是春天的竖琴。
二方面写色 , 三月桃花水是春天的明镜。
三方面是对全文的总结,赞扬了三丹桃花水比金子还贵,比银子还亮,叫人沉醉。
(第二课时)
【教学预设】
一、词串欣赏
从读好词语入手,用声音和表情来表达出词语的意思,并能发现每组词语的特点。
课件出示:第一组:绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、
第二组:草如茵、柳如眉、如雾如烟
第三组:应和、低语、谈心、催促
二、精读感悟
用心地去读这几个词语,就能读出它的画面,读出它的色彩,读出它的感情……同样的,用心地去读文章的每一句话,也能读出很多的感受。
(一)、学习第二小节
1、学生自读,谈感受
2、老师范例:批注式阅读
课件出示:教师在诗歌第二小节上做的一些笔记,如在关键词语下面点着重
号,在诗歌旁边写下自己的感受等。
(二)、学习第三、四小节
1.自由阅读,引导学生读思结合做批注。
2.交流研读句子,表达自己的阅读感受。
3、融入阅读感受,有感情地朗读重点句。
[引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促……”关键字词中提取最有价值的信息,使学生在阅读中展开丰富的想象,走进课文情境,获取真实的感受,让学生感受桃花水的美,体会作者遣词造句的妙处]
(三)、学习第五、六小节
1、请快速默读第五、六小节,看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么?
2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。
3、仿诗练说,拓展画面
4、指导读出省略号的味道
[引导学生美美地读,读出最真的情;静静地想,想出最美的画面]
三、整体诵读
全文配乐朗读,师生共同合作美读
四、拓展仿写
试着仿照课文的任意一小节来写一写,表达自己的感情。
五、激情小结
教学设计方案 篇3
一.学习目标:
1.启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
2.通过词语搭配练习,学习准确运用词语,不断积累词语。
3.了解词语重叠后在表达上的不同,并学说这样的词。学习猜谜语。
二.课前准备
1.苹果乐园图及红苹果粘贴纸。
2.房子图。
3.本课第二题中的词卡。
三.教学过程:
(一)谈话激趣
秋天到了,果园里的果子成熟了,香香甜甜的果子真诱人啊!今天老师要带着你们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园,在那里,智慧老人为每个小组准备了一棵苹果树。哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习,他们小组的苹果树上就会结出一个个有香又甜的红苹果。(出示苹果园)
(二)我会说
1.出示题目。(出示房子图,上面写着偏旁)同学们知道这些房子里都住着谁吗?(房子里住着带有这些偏旁的字)
2.小组学习。
A.小组的伙伴商量一下,你们要拜访谁的家?(如:我们要拜访走字儿的家)
B.请找出你们拜访的主人,比一比哪个小组找的又快又好。
3.集体交流。小组派代表汇报,教师板书。哪个小组说的最多,就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。
4.口头组词:这些字自己住在房子里多孤单呀,我们给他们找些好朋友吧!
5.扩展练习:你们能帮他们找一些新邻居吗?(学生交流课外认识的汉字)
A.在老师分的房子图上写上其他偏旁,并说说谁住在里面。(小组合作学习)
B.集体交流,给说的好的小组贴一个红苹果。
(三)我会连
1.小组合作连线,派代表汇报。
2.游戏找朋友:老师将词写在词卡上,分给学生,学生找到对应的词,然后读出来。(找对了就贴一个红苹果)
3.看图铁词语。(出示相应的图片,让学生把词贴在图下)瞧!这些图片也来找朋友了,谁来帮帮忙呢?(找对了就贴一个红苹果)
(四)读读说说
1.过渡:看,苹果树上的红苹果越来越多,小朋友高兴吗?(高兴)那就让我们一起高高兴兴地来读读这些词语吧!
2.小组讨论:每组前后两个词语有什么不同?
3.集体交流。(谁说的好就给他们小组贴一个红苹果)
4.你知道还有哪些词也能这样说吗?谁愿意向大家展示一下?
(五)我会猜
1.过渡:同学们真聪明,每棵苹果树上的苹果都不相上下。怎么办呢?智慧老人准备了两则谜语来考大家,看谁能得到最后的胜利。
2.先自己轻声读一读,读会了就悄悄告诉自己的好朋友。
3.集体交流:分组读谜语、猜谜语,猜对的同学要说说是怎么猜出来的。
4.扩展活动。
A.在小组里互相猜谜。
B.小组挑战:以小组为单位向其他小组挑战,胜利的一方可以得到一个红苹果。