教学设计方案(5)

2021-02-05除夕

教学设计方案 篇9

  一、教学目标

  (1)知识与技能:能根据气温和降水的数字资料,绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图,并依据这些气候资料说出气候的特点。

  (2)过程与方法:充分利用图文系统,调动学生思维的积极性,将气候图像中蕴含的气温、降水等信息挖掘出来,从而提高学生读气温变化曲线图和降水量逐月分配图、析气温变化曲线图和降水量逐月分配图以及分析、概括气候资料能力。

  (3)情感态度价值观:尝试与他人交流、沟通,尝试认真观察,逐渐养成认真做事的态度和习惯。

  二、教学重难点

  重点:气温变化曲线图和降水量逐月分配图的绘制与判读。

  难点:能够根据气温变化曲线图和降水量逐月分配图说出气候的特点。

  三、教法和学法

  (1)教法:

  教师利用计算机演示气温曲线图和降水柱状图的整个绘制过程,学生观察、模仿、绘制、归纳。教师提供案例,进行例题的讲解,学生以两人小组合作进行分析归纳气候特征,然后指导学生理清分析的思路和方法,最后领着学生用书本上的知识解决生活中的问题。

  (2)学法:

  ①根据提供的气候资料,学生通过自主绘制气温曲线图与降水柱状图,体会绘图的基本步骤,最后归纳出绘制气候直方图的基本方法(或注意事项)。

  ②学生通过两人小组合作,按照老师提供的案例进行分析归纳,最后掌握利用气候直方图分析气候特点的思路和方法。

  四、教学过程设计:

  (一)导入部分

  [师设疑]:同学们知道最近湖南卫视最火的综艺节目是什么吗?

  [学生交流]:爸爸去哪儿(异口同声)

  (师展示图片)

  - 1 -

  [创设情境]:爸爸去哪儿的第二季啊将在新加坡开拍,爸爸们的地理成绩可差了,他们不知道新加坡那边的气候是不是和长沙一样,也就没有办法提宝贝们准备行李了,于是乎在网上找了一堆资料。

  (边说边播放新加坡的一些城市景观、旅游景点、气候图)

  [引出课题]今天呢,老师就领着大家一起来学习《气候资料的分析》,通过今天的学习,帮助爸爸们解决生活中的问题。

  (教师板书课题)

  (二)主题部分

  (1)学会读图

  [组织活动]:请同学们看一副图,我们以前在学习地图三要素的课堂中强调过,拿到一幅图,先读什么呀?

  (展示乌兰巴托气候图)

  [学生回答]:先读图名

  [肯定学生]:对,我们要先读图名,请一个同学给我们说一下这幅图的图名。

  [学生回答]:乌兰巴托气温变化曲线和逐月降水量

  [教师提示]:回答正确,那么老师现在呢请同学们仔细的观察这幅图,你能够得到哪些信息呢?

  [进行交流]:大多数学生得出乌兰巴托7月气温最高,是19℃,1月气温最低,是-23℃。学生举手回答。

  [及时指正]:教师纠正,不是7月的气温,表述不准确,应该是7月的月平均气温是19℃,且提到气温年较差

  [设疑操作]:你判断的依据是什么呢?请你上来给同学们演示一下,好不好?

  (学生用教鞭指着气温曲线上的点,比划判断的方法,教师对他判断的正确与否给予评论)

  [询问复查]:其他同学是不是也是这样判断的?(生答:是)

  [设疑]:有同学从这幅图上观察到了其他的信息吗?

  [学生回答]:7月降水量最多,80mm左右,1、2、11、12月降水量最少,接近为0。年降水总量约为100mm。

  - 2 -

  [教师表扬]:这位同学观察很仔细哦!你能不能上来教其他同学你是怎么判断的呢?

  [学生演示]:学生上来在图上指出怎样判断的,教师对于正确的结论给予鼓励,

  [引导互评]:对于不足的,教师问学生:同学们觉得他比划的对不对? (学生对他进行评价)

  [教师总结读图方法]

  [自主学习]:现在我们会读这种坐标图了吗?(会)好,下面我们来检验一下,打开导学案,自主完成活动一。

  [检验效果]:我们请一个同学来说一下他的答案(同学回答,教师点评讲解活动一,昆明的气温和降水情况)

  (2)动手绘图

  [教师过渡]:这种坐标图我们现在已经会读了,那么大家知道这个图是怎么画出来的吗?

  [学生展示]:请一个同学在小黑板上描出一个点,请同学们判断是否正确,如若正确,请他将分析思路讲给大家听;如若错误,请其他同学指证。

  [师点拨]:教师对学生的表现作出点评,然后简单演示气温曲线和降水柱状图的步骤。

  小结:绘制气温曲线图三步骤:定位----描点----连线

  小结:绘制降水柱状图三步骤:定位----描线 ----画柱

  [学生展示]:我们请2位同学上黑板完成活动二好不好?请xx xx2位同学上来,其他同学在下面完成洛杉矶的气温变化曲线图和逐月降水量图。

  (教师巡查学生完成情况,指导学生画图,找出典型,用红笔评等级,然后投影到多媒体,提醒学生避免出现类似错误或者是对正确答卷的表扬。之后清同学们评价黑板上两位同学的作业,教师也对对黑板上作图的2位同学的作业情况作出点评、用哄哄粉笔打等级)

  (3)描述气候

  [教师过渡]:看来同学们对于怎么绘制气温曲线图和逐月降水量图已经掌握了,那么大家从这个图上是不是可以很快的说出它的气候特征了呢?现在就来检 - 3 -

  验一下大家的水平了,请同学们看到活动三的第一题,看图描述洛杉矶的气候特征。

  [引导学生]:找几个学生描述生:夏季????教师对学生的答案进行鼓励性评价,并且要循循善诱,引导学生答出正确的答案

  [总结提问]:同学们表述不一,到底谁的回答是正确的呢,我们暂时不予评价。老师呢先给大家看一个约定俗成的描述气温和降水特点的标准。(展示 月平均气温高于15℃ 高温,月平均气温0~15℃ 温和,月平均气温<0℃ 寒冷;月降水量在100mm以上 多雨,月降水量在50mm左右 湿润,月降水量<20mm 少雨)看了这个标准,现在你还会像之前那么描述吗?

  (生:不会)

  [教师设疑]::那你会怎么描述洛杉矶的气候特征呢?

  (生答,师总结:夏季高温少雨,冬季温和多雨)

  [总结归纳]:现在我们来总结一下我们这节课到底讲了什么?你又学到了什么?(生答)

  (4)学以致用

  [前后呼应]:通过这节课的学习,我们学会了读图、绘图、看图描述气候特征。那么你能利用今天所学的知识,帮助爸爸们解决在生活中遇到的那个难题吗?

  (能)

  我们再次观察新加坡的气温气温变化曲线和逐月降水量图,你能否迅速总结它的气候特征?

  [交流总结]:全年高温多雨。这个问题中如果有学生回答夏季冬季都高温,教师对此应该解释,热带地区,没有冬夏季之分)

  [教师设疑]:那么在这样的气候条件下,你建议爸爸们提前准备那些东西去录节目呢?

  [学生交流]:(相机、泳衣、裙子、太阳伞、防晒霜、花露水) 那我们现在就带着行李物品一起出发吧!

  [教师总结]:好了,刚才我们大家利用所学的知识帮助爸爸们解决了生活 - 4 -

  当中的难题。通过这堂课的学习,我们发现,在我们的生活中,地理知识是无处不在的。

  [教师总结性板书]:板书内容

  气候资料的分析

  《气候资料的分析》教学反思

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