教学设计方案(5)

2021-02-05除夕

教学设计方案篇9

　　一、教学目标

　　（1）知识与技能：能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候的特点。

　　（2）过程与方法：充分利用图文系统，调动学生思维的积极性，将气候图像中蕴含的气温、降水等信息挖掘出来，从而提高学生读气温变化曲线图和降水量逐月分配图、析气温变化曲线图和降水量逐月分配图以及分析、概括气候资料能力。

　　（3）情感态度价值观：尝试与他人交流、沟通，尝试认真观察，逐渐养成认真做事的态度和习惯。

　　二、教学重难点

　　重点：气温变化曲线图和降水量逐月分配图的绘制与判读。

　　难点：能够根据气温变化曲线图和降水量逐月分配图说出气候的特点。

　　三、教法和学法

　　（1）教法：

　　教师利用计算机演示气温曲线图和降水柱状图的整个绘制过程，学生观察、模仿、绘制、归纳。教师提供案例，进行例题的讲解，学生以两人小组合作进行分析归纳气候特征，然后指导学生理清分析的思路和方法，最后领着学生用书本上的知识解决生活中的问题。

　　（2）学法：

　　①根据提供的气候资料，学生通过自主绘制气温曲线图与降水柱状图，体会绘图的基本步骤，最后归纳出绘制气候直方图的基本方法（或注意事项）。

　　②学生通过两人小组合作，按照老师提供的案例进行分析归纳，最后掌握利用气候直方图分析气候特点的思路和方法。

　　四、教学过程设计：

　　（一）导入部分

　　[师设疑]：同学们知道最近湖南卫视最火的综艺节目是什么吗？

　　[学生交流]：爸爸去哪儿（异口同声）

　　（师展示图片）

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　　[创设情境]：爸爸去哪儿的第二季啊将在新加坡开拍，爸爸们的地理成绩可差了，他们不知道新加坡那边的气候是不是和长沙一样，也就没有办法提宝贝们准备行李了，于是乎在网上找了一堆资料。

　　（边说边播放新加坡的一些城市景观、旅游景点、气候图）

　　[引出课题]今天呢，老师就领着大家一起来学习《气候资料的分析》，通过今天的学习，帮助爸爸们解决生活中的问题。

　　（教师板书课题）

　　（二）主题部分

　　（1）学会读图

　　[组织活动]：请同学们看一副图，我们以前在学习地图三要素的课堂中强调过，拿到一幅图，先读什么呀？

　　（展示乌兰巴托气候图）

　　[学生回答]：先读图名

　　[肯定学生]：对，我们要先读图名，请一个同学给我们说一下这幅图的图名。

　　[学生回答]：乌兰巴托气温变化曲线和逐月降水量

　　[教师提示]：回答正确，那么老师现在呢请同学们仔细的观察这幅图，你能够得到哪些信息呢？

　　[进行交流]：大多数学生得出乌兰巴托7月气温最高，是19℃,1月气温最低，是-23℃。学生举手回答。

　　[及时指正]：教师纠正，不是7月的气温，表述不准确，应该是7月的月平均气温是19℃，且提到气温年较差

　　[设疑操作]：你判断的依据是什么呢？请你上来给同学们演示一下，好不好？

　　（学生用教鞭指着气温曲线上的点，比划判断的方法，教师对他判断的正确与否给予评论）

　　[询问复查]：其他同学是不是也是这样判断的？（生答：是）

　　[设疑]：有同学从这幅图上观察到了其他的信息吗？

　　[学生回答]：7月降水量最多，80mm左右，1、2、11、12月降水量最少，接近为0。年降水总量约为100mm。

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　　[教师表扬]：这位同学观察很仔细哦！你能不能上来教其他同学你是怎么判断的呢？

　　[学生演示]：学生上来在图上指出怎样判断的，教师对于正确的结论给予鼓励，

　　[引导互评]：对于不足的，教师问学生：同学们觉得他比划的对不对？（学生对他进行评价）

　　[教师总结读图方法]

　　[自主学习]：现在我们会读这种坐标图了吗？（会）好，下面我们来检验一下，打开导学案，自主完成活动一。

　　[检验效果]：我们请一个同学来说一下他的答案（同学回答，教师点评讲解活动一，昆明的气温和降水情况）

　　（2）动手绘图

　　[教师过渡]：这种坐标图我们现在已经会读了，那么大家知道这个图是怎么画出来的吗？

　　[学生展示]：请一个同学在小黑板上描出一个点，请同学们判断是否正确，如若正确，请他将分析思路讲给大家听；如若错误，请其他同学指证。

　　[师点拨]：教师对学生的表现作出点评，然后简单演示气温曲线和降水柱状图的步骤。

　　小结：绘制气温曲线图三步骤：定位----描点----连线

　　小结：绘制降水柱状图三步骤：定位----描线 ----画柱

　　[学生展示]：我们请2位同学上黑板完成活动二好不好？请xx xx2位同学上来，其他同学在下面完成洛杉矶的气温变化曲线图和逐月降水量图。

　　（教师巡查学生完成情况，指导学生画图，找出典型，用红笔评等级，然后投影到多媒体，提醒学生避免出现类似错误或者是对正确答卷的表扬。之后清同学们评价黑板上两位同学的作业，教师也对对黑板上作图的2位同学的作业情况作出点评、用哄哄粉笔打等级）

　　（3）描述气候

　　[教师过渡]：看来同学们对于怎么绘制气温曲线图和逐月降水量图已经掌握了，那么大家从这个图上是不是可以很快的说出它的气候特征了呢？现在就来检 - 3 -

　　验一下大家的水平了，请同学们看到活动三的第一题，看图描述洛杉矶的气候特征。

　　[引导学生]：找几个学生描述生：夏季????教师对学生的答案进行鼓励性评价，并且要循循善诱，引导学生答出正确的答案

　　[总结提问]：同学们表述不一，到底谁的回答是正确的呢，我们暂时不予评价。老师呢先给大家看一个约定俗成的描述气温和降水特点的标准。(展示月平均气温高于15℃ 高温，月平均气温0~15℃ 温和，月平均气温<0℃ 寒冷；月降水量在100mm以上多雨，月降水量在50mm左右湿润，月降水量<20mm 少雨)看了这个标准，现在你还会像之前那么描述吗？

　　（生：不会）

　　[教师设疑]：：那你会怎么描述洛杉矶的气候特征呢？

　　（生答，师总结：夏季高温少雨，冬季温和多雨）

　　[总结归纳]：现在我们来总结一下我们这节课到底讲了什么？你又学到了什么？（生答）

　　（4）学以致用

　　[前后呼应]：通过这节课的学习，我们学会了读图、绘图、看图描述气候特征。那么你能利用今天所学的知识，帮助爸爸们解决在生活中遇到的那个难题吗？

　　（能）

　　我们再次观察新加坡的气温气温变化曲线和逐月降水量图，你能否迅速总结它的气候特征？

　　[交流总结]：全年高温多雨。这个问题中如果有学生回答夏季冬季都高温，教师对此应该解释，热带地区，没有冬夏季之分）

　　[教师设疑]：那么在这样的气候条件下，你建议爸爸们提前准备那些东西去录节目呢？

　　[学生交流]：（相机、泳衣、裙子、太阳伞、防晒霜、花露水）那我们现在就带着行李物品一起出发吧！

　　[教师总结]：好了，刚才我们大家利用所学的知识帮助爸爸们解决了生活 - 4 -