学会独立作文 篇4
今天是重要的一天，老师让我们在学校门口把保险费交了，说非常重要，一定不要忘记。
中午，我刚吃完饭，就催着妈妈送我上学，可是妈妈非要休息一个小时再送我上学，我没有办法，只好妥协。妈妈睡着之后我翻来覆去睡不着，只好找了一本书，开始读了起来。时间过得真慢啊，时针在上面转一圈难道就那么难吗？等着等着我就睡着了。我醒来之后，发现已经两点了，就赶忙穿上衣服，把妈妈叫醒，就风风火火的出发了。
到了那里之后，人还并不是太多，我向妈妈要了五十元，就让妈妈走了，我怀着忐忑不安的心情，走向了收钱的地方，我伸手就把五十元钱放在了桌子上，收钱的是一位女性，她问我叫什么名字，我就把我的名字告诉了她，然后我又把监护人姓名和身份证号，性别告诉了她。
说完了之后，她就给我了一张纸条，让我交给老师，然后我慢慢地走了，我刚一离开，就开门了，我慢慢走了进去不一会就到了教室门口，我把纸条交给了老师，让后坐在座位上开始读书。
我心里想，已经到了六年级了，要是再不独立，我就比不上别人家的孩子了，就这样我交了钱，直到现在拿好像还是一场梦呢？
独立这次对我来说并不陌生，因为我在书中看到许多美国的孩子，自己挣学费，到十八岁的时候就自己出去闯荡，成就一番事业。我们中国的孩子就是不能独立，所以才没有超过美国。我们中国的孩子并不比美国的孩子差，所以我们也要学会独立，让我们在独立中慢慢的学会许多的东西，成我有作为的人，让我们以后不再依靠父母，自己做一番事业吧！
学会独立作文 篇5
我们都要学会独立，学会独立对我们将来都会有很大的帮助。
这几天，爸爸妈妈不在家，但家里什么都有。爸爸妈妈还给了我20元钱，要我好好照顾自己。
在爸爸妈妈出门的日子里。我学会了很多技能，也明白了很多道理：如。像做饭菜，收拾房间。当我们是雏鹰时，父母教我们觅食，展翅。如今，我不敢保证我不再需要父母，但我可以保证，我能照顾好自己。
今天爸爸妈妈要回来了，也是我向父母证明自己的时候了。我把家里里里外外打扫了一遍，还买了一些东西，炒了几个小菜。
爸爸妈妈回来了，吃了我做的饭菜，非常欣慰，直夸我懂事了。我的心里真高兴。
同学们，不管是谁都要学会独立，不能永远依赖父母，父母总有一天会离开我们的。
学会独立作文 篇6
以前，我住在家里，每天放学回家，都能直接吃上爸爸妈妈烧的香喷喷的白米饭，而这周六的中午，我和妹妹上完英语课一起回到了家，却发现家里的灯关着，空无一人。
我和妹妹在家里找了每一个角落，也没有发现爸爸妈妈的身影。我和妹妹沮丧极了，便坐在沙发上发呆。在不知不觉中，就到了十二点半了，我们俩的肚子都“咕咕”直叫。我作为哥哥，有责任照顾妹妹，便在家里找起吃的来，但家里能吃的早就被我和妹妹两个贪吃虫给吃光了。我也没有零花钱，买不了吃的，便只能硬着头皮，做我最不喜欢做的事--烧饭。
我学着妈妈的样子，淘了一点米在电饭煲里，然后放了点水，我知道水多了，米饭会变得黏糊糊的，就只放了一点点水。然后就是烧菜，我从冰箱里拿了大白菜，把大白菜切出各种各样的小白菜，放进锅里后，我就撒了一大把盐。突然，我想起妈妈烧菜会放点油，就倒一点油进去，谁知道没倒好，油从锅里溅到我的脸上来了，疼地我嗷嗷叫。我还听妈妈说过，要防止菜粘到锅底，就拿出锅铲子，对准小白菜铲了又铲，把菜都给铲烂了，最后我就等着菜烧熟。
在等待的时候，我无数次地向老天爷说：“老天爷啊，求你给我点好吃的饭吧！”几分钟后，我发现菜已经糊了，我把饭菜端到桌子上，让妹妹先品尝一下我的“美味”。谁知道，妹妹刚吃进嘴里就跑进厨房，对着垃圾篓，“哇！”的一声吐了出来，我觉得不会这么难吃把，就自己又尝了尝，饭又烫又硬，而菜又苦又咸。但是因为我们实在太饿了，才勉强吃完了饭。
晚上，爸爸妈妈终于回来了，我把发生的事情都告诉了妈妈。妈妈对我赞扬了一番，说我长大了，学会独立生活了。我体会到妈妈的辛苦，渐渐地学会了分帮她分担家务。
学会独立作文 篇7
语文高考试卷的作文题，历来备受关注。每年的高考作文都是一个热点话题，人们对高考作文的关注已远远超过它作为一道题目应承载的分量，高考作文似乎已成为每一年度的社会道德观、价值观、文化观等等的折射或引领。今年尽管我省首次自行命题，但高考作文命题有其稳定性的特点，这几年的高考作文命题就呈现出新的趋势。
首先，选材逐年限制。今年的高考作文将会继续坚持以“三自”(立意自定、文体自选、题目自拟)为特点的开放式话题作文，但从我们阅卷情况来看，有些考生对话题作文的“三自”特点理解很片面，以为想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，忽视了话题范围和话题材料的限制，忽视了写作内容与话题的契合。
其次，立意逐年放开。高考作文命题限制立意的价值取向，已逐渐被证明是一种较大的缺憾，如“诚信”、“心灵的选择”等话题，只能从正面立意，很难立足其他角度，这种所谓正统的立意取向，框定了写作的主题，也束缚了考生的手脚。去年的话题，没有预约的主题，考生不必为迎合某种主题而忍痛放弃自己的独立思考，不同层次的考生能够根据他们对话题的把握，可以正写，可以反写，也可以辨证地写，写出反映自己水平的文章，表现自己的认知判断与价值判断。
再次，更加注重思辨。去年的话题牵涉到“情与理”、“知与行”、“判断和处理”的关系，对哲理性和思辨性的要求无疑更进了一步，需要考生扣住“感情亲疏和对事物的认知”这样一个辨证、动态、相互转化的过程，客观地公正地对待事物、认知事物。可以说，去年的高考作文题对我们的作文教学也是一个提示：作文要关注社会、关注人生，还要引导学生用辨证眼光去判断、分析和思考社会生活中的人和事。