教师以教书为生，读书笔记也是一种必要的日常记录。以下是小编整理的教师读书笔记，希望对你有帮助
教师读书笔记2017一：
不久前有朋友对我说，你可以读读阿城的书。于是我买书的时候就捎带着买了一本阿城文集，拿到书之后一看作者简介——作家，编剧，摄影师，文化项目策划者。另附有一堆各类奖项获得者头衔。我心下想，子曰：“君子不器。”阿城算得上是。然后我便开始读他讲的第一个故事——棋呆子王一生，即《棋王》。
阿城笔下的文字画面感超强，那么多纷繁的各类场面被他看似朴实平淡地摆述开来，却往往令人倍感妙趣横生，兴味儿盎然，读完又如余音绕梁之乐，令人久久陷入，沉思。我方知，此乃大家也!真正功底精深之人，并不需要借力文字的藻饰，就能达到思想的相对高度。平淡方见功力!文章表面上通篇在讲下棋、棋局，读来却无处不让人想到人生。真真应了那句“棋如人生”。写的是棋理，讲的却是通透的人生感悟。
小说采用了第一人称旁者叙事，开篇第二段一句“父母生前颇有些污点，运动一开始即被打翻死去”着墨不多，却把那个扭曲的时代背景交代得清楚明白，让人一读对那个年代的一切情绪通通都浮上了心头。忍不住心底对作者喝了一次彩。而令我第一次内心触动的却是主人公棋呆子王一生对吃的“敬畏”。作者不惜笔力详尽描述了王一生第一次出场后吃东西的“土里土气”——“拿到饭后，马上就开始吃，吃得很快，喉结一缩一缩的，脸上绷满了筋。常常突然停下来，很小心得将嘴边或下巴上的饭粒儿和汤水油花儿用整个儿食指抹进嘴里。若饭粒儿落在衣服上，就马上一按，拈进嘴里……”从王一生的吃相和整个吃的过程，让读者足见贫穷和饥饿的影子。在而今世人营养多过剩，减肥已然成为流行趋势的当下，这段文字读来不免令人哂笑，这种“极丑之态”无非就是贫穷至极。可是为什么读到这里我内心却久久无法平静。作者写到“他对吃是虔诚的，而且很精细”。然而没有历经过真正贫穷的我们，对食物是没有虔诚之心的，更何谈敬畏。我常常教导诵读经典的孩子，第一要“感恩天地化育之恩”。我们为什么要感恩天地?因为万物皆由天生地养，生命因天地而有了生发的奇迹，从而得以繁衍。而吃，是一切有情生命延续的必须，我们自当敬之畏之!棋呆子王一生虽呆不痴，他是真正内心通透的人。后文中亦处处足见。
文中第二个让我敬慕之人是王一生的“师父”捡烂纸的老头儿。身怀家传棋道，技艺超人，却终其一生不以艺养生，而甘于困顿穷苦。他说：“这棋是祖上传下来的，但有训——‘为棋不为生，为棋是养性，生会坏性，所以生不可太盛’。”什么是传承?传承并不仅仅是光大，传承更是恪守!就像这个身怀绝艺却谨遵祖训甘于贫穷的老头儿，如此的平凡小人，人性却如此的光芒万丈!艺乃养性，不为养生!多少人能真正通达此理?当周杰伦不再出新歌而忙于拍广告的时候，当王菲为钱开唱却什么破音、颤音尽显，自毁于人的时候，我知道这两人离艺术已经越来越远了。“生会坏性”，此言不虚!所以现在能称之为“家”者，寥寥可数。凡夫为生碌碌奔波，哪懂“性”之于人，根之所在也。名利场中的声色犬马早已败坏了我们的性养。突然想到，我们每个人都知道自己姓什么，可是又得几人能知道自己的姓从何伊始而来?既不知来处，又哪懂归途!所谓“根性”，既要有根，也要养性。
“世家子弟”倪斌身有家学渊源，论棋技同王一生也可相提而较之，但终不及王一生，何也?王一生胜在一个“呆”，棋在他心中纯粹而澄澈。而倪斌在艰苦现实的面前选择了机巧逢迎，也是求生太盛，自然养不了性，境界也就在那里了。
棋呆子，棋王。“呆”者为王。呆者，不失本心，不为他物而动心性。以心养性，至上也。阿城的高度，不言自明了。我想，他讲的故事，我会一读，再读的。
教师读书笔记2017二：
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?
有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的.
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
教师读书笔记2017三：
浣溪沙·读《菜根谭——与其练达，不若老实》有感
交浅言深苦自吞，人情练达不堪云。闲山闲水寄闲身。
君子修为尊朴鲁，小人教化可高文。坦然做个老松根。