苏教版五年级数学数的改写教案

2018-10-31改写

  教学内容:课本P40~41例9,练习七的4~8题

  教学目标:

  1、会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数,会用近似数描述生活中常见事物的数量。

  2、使学生进一步体会数学在日常生活中的广泛应用,感受数学的文化价值。

  教学资源:小黑板

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、用“四舍五入法”求下列各数的近似数。

  7936(精确到百位)16493(精确到个位)

  学生回答后说说是怎样想的。

  2、导入:我们已经回用“四舍五入”法求整数的近似数。今天我们要来学习求小数的近似数。(板题)

  二、探究新知:

  1、学习例9。

  出示例9:地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。(1)精确到十分位是多少亿千米?(2)精确到百分位是多少亿千米?

  (1)讨论第一个问题

  依次说说:精确到十分位要保留几位小数?要看小数的哪一位?怎样确定近似数?

  明确:

  ①精确到十分位就是要保留一位小数,只要看百分位上的数。百分位上的“9”大于5,所以向十分位进1。

  ②得到的1.5是近似数,所以要用连接。

  (2)讨论第二个问题

  让学生回答后说说是怎么想的,再次强调得数用“≈”连接。

  (3)思考讨论:

  比较近似数1.5和1.50,哪一个更精确一些?近似数1.50末尾的“0”能去掉吗?为什么?

  引导学生结合例题中取近似数的过程说说体会。

  明确:

  1.5是精确到十分位的结果,而1.50是精确到百分位的结果。所以1.50要比1.5更精确一些,正因为如此,所以近似数1.50末尾的“0”是不能去掉的。

  2、“试一试”

  学生独立完成,集体交流,说说是怎么想的。

  3、归纳方法:

  问:通过刚才的学习,你觉得怎样求一个小数的近似数?要注意些什么?

  *明确:

  (1)先要弄清楚保留几位小数;(2)根据要求确定看哪一位上的数;(3)用“四舍五入”的方法求得结果。

  *强调:要正确使用“≈”。

  三、巩固练习:

  1、练一练/1,独立完成。

  强调:把2.962精确到十分位时,不能丢掉结果末尾的“0”。

  2、练一练/2,出示

  (1)指导学生审题。明确题目的两个要求。先改写再求近似数。

  (2)学生在书上完成。指名板演。

  (3)集体交流,分别说说改写的方法和求似数的方法。

  想想:为什么前面用“=”,后面用“≈”。

  (4)把改写后的小数和求出的近似数分别放入原来的语言环境中读一读,比一比,再说说自己的感受,体会用“万”作单位的小数及其近似数的应用价值。

  3、练习七/4。

  出示,指名板演,其余独立完成。

  集体交流,注意把9.9674分别保留一位小数、两位小数的结果,根据情况适当加以指导。

  4、练习七/6

  (1)出示题目,学生独立完成左边一组后交流,说说怎样比的,要提醒大家注意什么。

  (2)独立完成右边一组。集体交流。

  5、练习七/7。

  (1)提醒学生看清要求,独立完成前两项。指名板演。

  (2)集体交流,注意格式和单位。

  6、练习七/8

  提醒学生看清要求。指导完成总产量的改写,并保留一位小数。注意格式。

  四、看书质疑

  五、总结:

  通过学习,你有什么收获?想对大家说些什么?

  六、作业:练习七/5、7、8

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