数学四年级的确定位置二说课稿

2020-12-30感恩

北师大版数学四年级的确定位置二说课稿

  一、说教材

  (1)关于教材

  1、课时教学内容:《确定位置(二)》是北师大版数学四年级上册P83—P84第六单元 “方向与位置”第二课时的内容。

  2、地位与作用:本课时内容是“空间与图形”这个学习领域的一部分不仅是在一、二年级学习了前后、上下、左右,以及东、南、西、北,东南、东北、西南、西北八个方向基础上的发展。而且也是为后面学习 “平面直角坐标系”以及“灵活运用不同的方式确定物体的位置”等知识基础。

  (2)关于教学目标及重、难点

  知识与技能目标:结合熟悉的生活情境,理解方向、距离对确定位置的作用,掌握根据方向与距离确定位置的方法,并能根据方向与距离确定物体的具体位置。

  思维与发展目标:使学生从现实空间中学会根据方向和距离确定物体的位置,发展学生的空间观念。

  情感与态度目标:在用方向与位置确定物体位置的过程中,体会到数学与日常生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。在小组合作交流中,培养学生的探究意识和合作精神。

  教学重点:掌握根据方向与位置确定物体位置的方法。

  教学难点:在具体的情境中,能根据不同的观察点来判断方向。

  (3)关于教学流程

  设疑激情——引导探索——实践应用——交流评价

  二、说教法、学法

  教法

  1、多媒体呈现法

  2、启发式教学法

  3、情境教学法

  学法

  1、小组合作交流

  2、动手操作

  3、自主探究

  三、说教学程序(相关内容见课件)

  (一)设疑激情

  1、创设“笑笑元旦要去动物园游览”的情境,结合导游图:

  (1)笑笑可以去那些景点游玩?你能用学过的数对知识确定它们的位置吗?——生活化的情境,激发了学生学习兴趣,并且复习了上节课学习的旧知识。

  (2)撤去方格图,将新的问题抛给学生:“没有方格,你们还能够确定它们具体的位置吗?——激发起学生探究问题和解决问题的欲望,产生学习新知识的需要。

  (二)探索新知

  1、探索物体具体方向

  (1)点名回答刚提出的问题——培养学生观察能力、口头表达能力

  学生可能会想到用方向来表示位置(其它方法只要正确也给于肯定),此时及时引导学生说一说熊猫馆、虎山在什么方向?学生可能会说:熊猫馆、虎山都在猴山的东北方向,还有可能说北偏东一点。通过观察和比较,还是不能准确地描述它们的位置。

  (2)让学生小组交流、讨论,想出解决问题的办法

  方案A:学生如果能想到结合角度来表示位置的方法,则因势利导,出示30°角的虚线图,帮助学生进一步理解,归纳出熊猫馆在猴山北偏东30°(或东偏北60°)的方向上,虎山在北偏东60°(或东偏北30°)方向上;

  方案B:如果学生不能想出这种方法,教师则以合作学习者的身份,提出建议:能不能运用我们在第二单元学过的有关角的知识来帮帮我们呢?

  归纳:可以结合角度来确定物体的具体方向。

  (3)动手操作:用量角器量出需要的角度。

  (4)说一说:大象馆、鹿苑的具体方向

  2、结合具体方向和距离确定物体位置

  (1)创设问题情境:笑笑想去熊猫馆的附近新建的'一个百鸟林,可是笑笑发现熊猫馆和百鸟林都在北偏东30°(或东偏北60°)的方向上,她给妈妈说不清鸟林的确切的位置,你能帮帮她吗?

  (2)让学生小组交流、讨论,想出解决问题的办法

  总结:给出(量出、知道)百鸟林、熊猫馆到猴山的距离再加上方向就可以确定了。

  (3)给出各景点到猴山的距离,让学生起来说一说它们的具体位置。——抓住学生错误资源,及时改正,突破重点。

  (三)实践应用——设计上由浅入深、形式上灵活多样,注重课外的拓展延伸。

  1、练习一:“夺宝游戏”—— 巩固所学的知识,让学生进一步理解确定位置需要知道方向与距离。

  2、练习二:“中心广场”—— 是上一个“夺宝游戏”练习的延伸与提高。本题给出了距离与景点,需要学生具体测量角度并填写位置,有助于学生在操作中积累感性经验,理解确定位置的方法这一抽象的概念。

  3、练习三:“说位置,找区别”——让学生进行观察,先确定不同的观察点,再判断方向,体会物体的方向是相对的。此题也是为了下节课84页第二题,即描述简单的路线图做准备。(突破难点)

  4、练习四:“气象雷达如何确定位置”—— 引发学生对数学的兴趣,让学生感受数学知识的价值,以及用所学的知识解决生活中问题的愿望。

  5、练习五:辨析题——让学生在讨论辨析中突破难点,学会解决问题的策略:有条理的观察,在确定基本方向的基础上观察角度。

  1、西偏南20°和南偏西20°的方向是一样的。( )

  2、电影院和超市都在车站的南偏东40°方向,它们的位置肯定在一起。( )

  (四)交流评价——总结这节课的效果

  提出问题:你如何把动物园的景点介绍给你的爸爸、妈妈?

  活动:先小组模拟说一说,然后老师扮演妈妈,请同学来介绍。

  四、板书设计——直观、简明,帮助学生归纳方法,突出重难点

  确定位置:方向 距离

  五、关于我的设计

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