山西高考作文

2020-06-25高考作文

  山西省高考满分作文

  阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

  有一次,人们问丹麦物理学家玻尔教授:“您创建了一个第一流的物理学派,有什么秘诀?”不料玻尔却回答说:“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答,大家都感到十分诧异和不解。

  玻尔的回答确实出人意料,但仔细想想又在情理之中。生活中,我们常常会遇到类似的情况,请以“出人意料和情理之中”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

  2005年山西省高考满分作文

  本没有意外

  生活中时有出人意料的事:悬崖上长出了树,小溪流成了河,著名学者承认不足,政府官员自我检讨……人们心中充满了疑问,感到这些事情大大出乎了意料。

  我们不应该感到意外。

  当我们看到嶙峋的山石上屹立着一株苍翠的青松时,不必惊奇,因为那是一种生命的力量;当我们看到长江的源头只是一弯细流时,我们不应感到诧异,因为那是一种爱的广博;当我们听到数学大师陈省身先生在回答中学生的数学问题时说“不知道”时,不必不解,因为那是一种大家的风范;当我们看到温家宝总理噙着泪水,深情地对人民说“我做得不够”时,更不必意外,因为那是人民公仆对人民至深的热爱!

  我们不应感到意外,因为这些看似充满疑惑的问题,背后都掩藏着深刻的答案。我们不应感到意外啊,因为我们之所以意外,是因为难以读懂其中的真谛!

  我们还能这样发问吗?为什么袁隆平为国家做出了那么多的贡献了,还是住着普通的平房、穿着掉了色的汗衫?为什么徐本禹那么傻,放着好好的研究生不读,而要去穷乡僻壤的山区做老师?为什么那些大收藏家,把无价之宝无偿献给国家?

  我们没有理由再感到意外了!我们应该做到的,是读出他们的苦心,惊叹他们的人生境界,为他们的人格魅力折服。我们应该将我们的不解、疑问、惊异,化作深深的感动,再化作我们向他们学习的力量。

  我们没有理由意外,我们只能震撼。我们不再奇怪:为什么,在困在废墟中时,一位母亲竟能用自己瘦弱的身躯,承受着无数砖石的压力,为女儿撑起一片狭窄但安全的空间?我们只会被深深打动,感悟母爱的坚定、执著和伟大。

  我们不再奇怪,为什么,在衡阳火灾中,那消防官兵明知危险,仍义无反顾地冲上前去?因为那是军人的责任,那是对职业的忠诚!

  我们也不再奇怪:为什么,那些奥运冠军获得奖杯时流下了泪水?因为,这是数年来流出的血泪催生的花朵,那是为祖国荣誉铸造的丰碑!

  是的,我们不会感到意外了。因为我们读懂了其中的理,更读出了其中的情,一切都在情理之中。

  生活中没有意外。生活中本没有意外。

  阅卷老师的现场札记

  在阅卷过程中,本文之能够获得阅卷老师的一致好评,而没有一个老师提出异议,这是少有的现象。我们认为,该文成功的因素有如下方面:

  其一,作者立意鲜明而朴素。以“生活本没有意外”入题,表面上乍觉平淡无奇,但经由作者丰富畅快的文字道出,却使人又觉得其平凡中含有俊奇,朴素中含有睿智。

  其二,作者谋篇布局整齐和谐,思路推进有板有眼,感情阐发有张有弛。首段以平白话语开篇,语气舒缓;次段以简短语气独当一面,使文章语气骤显紧张;进而以反复的排比语句,使得语势磅礴,思路宕开,给人以无可阻挡之势,并不断加深主题思想的升华;最后一段重归平凡,以“生活中没有意外,生活中本没有意外”反复强调,与前文相互照应,相得益彰。

  其三,作者多角度、多层面地运用不同的写作手法,恰切地托起文章的主题与立意。如排比手法的运用,既有句子的排比,如第三段,又有段落的排比,如第七至第九段,均使作者的主题表达痛快淋漓,读来大快人心;第四段反问和第七至九段设问的反复使用,均显示了作者在修辞造句上无与伦比的才华,有效地折射出作者含蓄而深刻的社会关怀意识。

  晓看红湿处

  流星选择了陨落,于是划落成了天际那道耀眼的瞬间;瀑布选择了悬崖,于是跌宕成了那曲激越的歌;昙花选择了夜晚,于是诠释了生命的价值;人选择了崎岖,于是,人才有了成长。

  曾有人对世界前500名富翁做过调查,访问他们将如何对自己的财产分配。出人意料,几乎所有的人都准备将大部分的资产捐给慈善机构,而只有很少的一部分留给子女做遗产。连任多年首富的比尔·盖茨,有人曾打个比方,如果比尔·盖茨掉了一张1000美元的支票,他根本不会去捡;因为在弯腰的瞬间,他所赚的远不止1000美元;但是,在调查中,他只决定给每个子女1000万美元的启动资金,或许这出人意料的结果会让许多人大吃一惊,因为1000万美元或许只是他存折上的一个零头,但细细琢磨,这一切却又都在情理之中。因为创业者心里最清楚,很少有人能够一帆风顺,没有艰辛的付出就不会有辉煌的收获!这的确又在情理之中。

  的确,纵观古今,出人意料的举动和情理之中的成功息息相生。当年,齐桓公出人意料地重用了曾是仇人的管仲,却又在情理之中成就了一番霸业;毛遂出人意料地大胆自荐,却又在情理之中显露了自己的锋芒;巴蒙特尔出人意料地写下了“为了看到阳光,我选择了出生”,却又在情理之中诠释了自己的生命观;凡·高出人意料地自创了意识派,却在情理之中引导了文化风。

  一系列的出人意料和情理之中,宛若营造了一种“晓看红湿处,花重锦官城”的柳暗花明之感,让人在潜移默化中读懂了人生,读懂了生命,把握了自我。

  面对生活中的许多出人意料,我们不应只究其表面,而应仔细品味其情理中所蕴含的深深哲理,大胆地去解开墨守陈规的束缚,大胆去释放自己的激情,大胆坚持自己认为是对的,活出真自我!

  或许,如果没有流星的陨落,它不会有情理之中的光芒,只会塌陷成无光的矮星;或许,如果没有瀑布的跌宕,它不会有情理之中的雄壮,只会无波无痕从河道滑过;或许,如果没有挫折的磨砺,情理中的成功也会遥不可及!选择出人意料的举动,选择情理之中的成功!

  阅卷老师的现场札记

  其一,本文标题意味隽永,富有诗意。“晓看红湿处”本是杜甫的名句,本义是写诗人想像来日早上春雨过后的惊喜之情,但本文作者翻出新意,旨在表达“意料之外而情理之中”的理性,这充分显示了作者脱俗不凡的才情和灵气。

  其二,本文使用排比等修辞手段,增强了文采,构筑了壮丽的语言美。首尾两段,由物及人,语言句式整齐划一,朗朗上口,修辞炼句匠心独运,气势流畅,与文章主题相得益彰。

  其三,文章选材准确而恰当,有力地支持了文章主题的表现。其中引用巴蒙特尔“为了看到阳光,我选择了出生”一句,富有哲理,深含韵味,这不仅契合了文章主题的需要,而且以他人所不言之事例,足以骤然引起阅卷老师的怦然心动。有如此巧妙的引用,阅卷老师几乎无法拒绝为这位考生打个高分了。

  庄子的世界

  我一直渴望用我拙笨的笔头来描摹一下这个先秦的哲人,但每每提笔,浮现眼前的,总是一个至玄至幻的影子。这个影子或隐没于江湖,或委身于水田,或翩跹于梦幻,或混迹于闹市,令我无从下笔,只得兴叹。

  大多数人,对于庄子,是迷惑不解的。那个烽火狼烟、豪杰并起的'时代,赋予人的,是激情和斗志,是渴望辅佐君王、救黎民于水火的大丈夫情怀———庄子,这个槁项黄须、聪明透顶的人,却弃自己的满腔才情不用,或与水田曳尾的神龟游戏,或研究墙角蜗牛触角上的弹丸小国,或臆造出不存在于世的大鹏、大鲲,甚至对送到眼前的楚国相位都安然不动……这太出乎人们意料了!

  是啊!在那个名士说客围绕着君王,不厌其烦地宣扬他们那一套“治人”之术的时候,我们的庄子,却转过头来,把自己的内心对准了我们这些最普通的人。他诚恳地告诉我们如何解脱世上的繁役,他坚定地鼓励我们去寻找自由、坚守内心。当他的老妻死去后,他毫不悲伤,高兴得击鼓,庆贺老妻归于自然;当同乡的曹商在乡里羡慕的目光中炫耀帝王赏赐的车马时,我们的庄子竟毫不留情地讽刺他舐了秦王的大腿的脓疮……

  庄子就是这样的特立独行,他的行为在两千年后的今天看来,依旧那样的古怪,他真是那个时代一个出人意料的哲人。

  然而———

  当我逐渐触摸到庄子的内心后,我才渐渐了解,正如清朝进士吴文英所说“庄子眼极冷,心肠极热。眼冷,故是非不管;心肠热,故感慨万端。虽知无用,而终不能忘情,而终不下手,到底是冷眼看穿”的那样,庄子因为对世界极度的热爱,才会对它表现出极度的失望,才会向往自由,让心摆脱奴役,才会用辛辣和尖刻的比喻来抨击、暗喻当时的社会。话说回来,庄子的蜗角之国,更是对世间不自由的最直接的对抗。他的所为,就在于对世界不自由的最直接的反抗。他的所为,就在于对世界的深爱,他似乎用他的放荡不羁来对待世俗的框约,用它的怪诞诙谐来嘲讽世俗的装模作样,一本正经。这样一来,庄子的所作所为不是很合乎情理、很合乎他内心的准则吗?

  庄子就像一本书,读前令人疑惑,读后令人开朗。

  阅卷老师的现场札记

  本文可谓是一篇奇文。在阅卷过程中,本文曾引发阅卷老师的一番议论,因为按照高考评价标准,我们显然无法给定这篇文章很高的分数。但是,经过几轮评议,我们还是给予其满分。其最主要的一个理由便是,作者写作此文时,是凭借自己的感悟和理解,凭借自己的热爱和思考而写的。实际上,作者似乎不是在写一篇中规中矩的高考作文,而写自己对远在千古的那一位知己的纪念和怀恋。这便是有心之文,这便是有情之文,这与那些到处充斥虚情假意的考场作文是有很大不同的。

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