江西省高考作文:不因分数论奖惩

2020-08-23高考满分作文

2016年江西省高考作文范文:不因分数论奖惩

  从漫画的内容和寓意来看,这道作文题的立意也有很多。应该说,漫画所反映的问题也很有现实感。下面是小编整理的不因分数论奖惩作文,欢迎大家参考!
 

  【优秀范文】

  不因分数论奖惩

  一个学生,第一次考试得了100分,受到了奖励;第二次得了98分,却受到了惩罚。另一个学生,第一次考试得了55分,受到了惩罚;第二次考试得到了61分,却得到了奖励。前者显然是退步了,而后者自然是进步了。退步需要惩罚,进步需要奖励,这也许就是大多数家长认同的标准。但是,每一个人都有不同的标准,家长们也应该有不同的态度,不能只因分数的高低就给孩子下“好学生坏学生”的定义,从而进行奖惩。这是对学生本身极大的不公平!

  司马迁曾说过:“一生之为优,非即学矣。”学习成绩的好坏,就如一顶帽子。帽子好不好看,跟帽子底下的人关系不是太大。学习固然重要,但要是让学习成绩成了它的替身,就会给学生增加不小的压力,让一些学生产生恐惧感,害怕学习,甚至不敢去学习。相信,这也是家长们所不愿意看到的吧。

  每一个人都会有不同的优点和缺点,随之进行奖惩就会产生成绩的差异。对于每一个学生,家长都应该给出最正确的判断和审视的标准。这就要求家长们在学生身上多用点心,经常与之沟通,了解孩子的学习情况,给孩子定一个适当的标准,使其努力。若达到了自己的满意的结果,则可给予相应的奖励。如果孩子在学习方面特别突出,经常考满分,家长也应该给予奖励。若某次没有达到满分,家长也不应该去惩罚孩子,而应该去鼓励他,让他对自己充满信心,下次一定会考好。反之,则容易让孩子害怕自己考不好,从而害怕考试。总而言之,家长对孩子应该多鼓励,需要惩罚的时候要慎重考虑。

  就拿漫画中的`例子来说吧,第二次考98分的学生,虽说比第一次少考了2分,但可能98分仍然是班上最高分。而第二次考61分的学生,尽管这次进步了6分,但有可能他的这次成绩仍然是班上倒数呢!因此,家长们的奖励或惩罚应该要非常慎重,不能只看绝对的分数。

  同时,对于一些工作很忙没时间陪伴孩子的父母来说,学习成绩则成为了家长对孩子近期表现的一种审视工具。尽管如此,家长们也不能片面地将成绩看成全部,应该多与老师、孩子进行交流了解,力求融入孩子的学习当中,相信这也会使出门在外的家长们对孩子的成长更放心吧。

  不因分数论奖惩,家长们的老思想必须被打破,还学生一份理解、包容与鼓励!

  【点评】

  立意精当,论述深刻。本文先概括漫画的深意,从中得出观点:不能只因分数的高低进行奖惩。接着从家长对待孩子应该“多鼓励少惩罚”,应该有一份“理解、包容与鼓励”,这样的论述使得文章非常深刻。20分。

  角度新颖,突显理性。文章从“分数”奖惩这个角度立意,非常新颖。一般而言,因分数而奖惩名正言顺,这也是一种传统的教育方式。而本文而另辟蹊径,论证“不因分数论奖惩”,应该看重孩子的多种表现,显得非常理性。

  语言委婉,满含情感。本文在论证观点时逐层深入,娓娓道来,语言柔和而委婉,极容易让人接受。同时,字里行间融入了作者的情感,使得文章很有说服力和感染力。

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