高三作文

2021-05-28高三作文

【精华】高三作文集锦四篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的高三作文5篇，欢迎阅读与收藏。

高三作文篇1

　　每次的分别都让人难受，要适应好久才能走出来。两个人在一起时真的很开心，说说笑笑，打打闹闹，在一起做什么都觉得幸福。分开之后，心里空落落的，不知道如何是好。但是，不管什么样的生活，总是要适应的，日子总是要往前过的。短暂的分别是为了更好的相聚。分开的第一天晚上，我冲他发了脾气，莫名其妙的，不是不想念他，是因为太想念他了。现在的我们工作没有在一个城市，虽然已经结了婚，可是还是异地。这样的日子不是办法，可是我知道，这是暂时的。等这个学期结束，我就辞了现在的工作，到他所在的城市找工作，这样我们就可以一直在一起，不用分别了。

　　他告诉我，在一起的日子就好好珍惜，狠狠幸福。分开的日子里就各自坚强，努力加油，这样才能给对方更好的生活。他是一个阳光乐观的人，从没向我抱怨过什么，遇到困难也总是往好的方面想，努力去克服困难。我有时候会有些悲观，我悲观的时候，他总会鼓励我，告诉我无论什么时候，他都会在我的身后默默的支持我。我一直在努力的变成更好的自己，为了他，也为了自己，只有我变得更强大，才能给他更多的爱，更好的条件。有分别才有相聚，现在的分别是为了以后更好的相聚。你不在我身边的日子里，我会爱惜自己，努力工作，争取下一次相见时，我会给你一个更好的我！

高三作文篇2

　　中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。一个小孩，有人会叫他神童，但有人却说他自作聪明。一天，小孩来到河边，看到一个老翁在细柳下垂钓，在老翁的鱼箩里已经是满满的一箩，小孩很是喜欢，老翁看见小孩也很喜爱，决定将这箩鱼送给小孩，可是让我们想不到的是：小孩不要这箩鱼，那么你知道小孩对老翁说了什么吗？他对老翁说：”把你的鱼竿送我吧！”。

　　古语曰：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”。当我看到这一论题，就记起一次无意中翻阅了语文教师的《黄冈中考精典》，读过这样一篇文章：中央电视台少儿节目里播出鞠萍姐姐和几个小朋友唱的一首新儿歌，鞠萍姐姐唱道：“大雁为什么飞成一条线？”孩子们争先恐后地回答：“我知道！我知道！因为它们怕回家迷路！”我惊讶极了：孩子们的想象力是多么的丰富奇妙呀！然而鞠萍姐姐唱道：“回答得不好，回答的不妙！”我突然感到：一颗想象力的春芽被理性的成人无情的扼杀了！鞠萍姐姐和孩子们仍在一问一答的唱着：“小猫咪为什么总爱舔爪子？”“我知道！我知道！因为它没有抓到老鼠害羞了。”“气球为什么飞上天？我知道我知道，因为它要抓小鸟。”“为什么吃饭的时候不能把书看？”“我知道！我知道！因为会把书儿一起吃掉了。”我一面惊讶孩子的奇特想象力，一面感慨着鞠萍姐姐每次都用同样温柔的话语否定孩子们的回答：“回答得不好！回答的不妙！”

　　据说西方国家的学校在教育孩子时，总是想方设法发掘他们的想象力和创造力，而我国的教育则更多地要求学生循规蹈矩，进行理性的冷静思考，以至学生常常在“正确答案”面前如履薄冰，举步维艰，生怕不小心便被老师斥为“回答的不好！回答得不妙！学习态度呆板，枯燥，学生丧失了学习的兴趣，求知的渴望，甚至一点儿灵活的理解都没有，只有死记硬背的标准答案，以求万无一失。久而久之，一个个学生经过严格规范的学校教育后都变成呆头呆脑循规蹈矩，不敢越雷池一步，完全成了一台学习的机器，哪里还会有半点想象力创造力可言。也许是自己从事教育心理学的学习，也许自己是刚走上讲台不足三年的充满激情的老师，所以，在我的思想品德课堂上，我小心翼翼的看着我的学生，肯定着他们的每一句话，就象捧着一点稚嫩的脆弱的想象力的火种，生怕一不留神它便熄灭。因为我相信授人以鱼，不如授人以渔。

　　陶行知先生说过：“解放孩子的头脑，使他们能想；解放学生的眼睛，使他们能看；解放孩子的双手，使他们能干；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们能接触社会自然；解放孩子们的时间，使他们能学自己想学的东西。”他的教育思想的核心是还给学生学习的自主权，使学生自觉、主动的学。叶圣陶也曾说：教是为了不教。所以这些告诉我们教育要教给学生掌握方法，要学会靠自己去学习，这样，就能终身受用。

　　何谓“方法”？“方法”指的是关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等。学习是动脑的事，所以我们要注重掌握思维方法。学习方法因人而异，“择其善者而从之，其不善者而改之”。作为学生，要选择一套适合自己的学习方法。作为教师，要授人以鱼，毕竟传统的传道授业解惑的教师角色没有改变，学生处在求知的状态，需要正确的认知引导，但随着时代的改变，教师更应该授人以渔。就是说，教给学生正确的方向和方法，任其跌打摔爬，在浮沉起伏中锻炼独立性和创造性。鼓励学生大胆提出新颖、富有创见的观点，为学生提供各种实践机会，让他们在干中学，让学生学会自主学习。这里所说的自主学习，是指学生的高品质的学习。所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。大量的观察和研究充分证明：只有让学生感觉到别人在关心他们，对正在学习的内容很好奇，能积极地参与到学习过程中，在任务完成后得到适当的肯定，能看到成功的机会，对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，感觉到自己正在做有意义的事情，这样的学习才是真正有效的学习。要促进学生的自主发展，就必须可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。

高三作文篇3

　　你是一个弱不禁风却有万分姿色的女子，因为你有“两孪似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”。别人一看见你不觉生出了对你的同情和怜悯之情，因为你“态生丽之愁，娇袭一身之病”。但你决不会把别人的同情和怜悯当成自己的幸福。

　　由于母亲的亡故，你身不由己，只好投奔外祖母，来到荣国府，当你第一次和宝玉见面的时候，便觉得好像在哪里见过他，于是产生了对宝玉的爱慕之意。随着时间的渐渐流逝，这种相互的爱慕变得一发不可拾。

　　寄人篱下的生活使你养成了多疑、试探、谨慎、谦虚带有小家子气的性格。你的性格又怎能不决定你的命运呢?你不是十全十美讨人欢心的薛宝钗，你也不能“装愚守拙，随分从肘”，更是赢不得众人的欢的;连湘云都说：“这些姐妹们没有一个比宝姐姐好的。可惜我们不是一个娘养的。我但凡有这么个亲姐姐，就是没了父母，也是没妨碍的。”你是如此的`孤尊自傲，你又是如此多愁善感，你对着花写诗，看见花谢了，你也要落泪，还有什么在你看来是顺心的呢?

　　你是那样的柔弱，但你又是对爱如此执著，你明明知道宝玉是爱你的，你是爱宝玉的，但你并没有直接跟他表白。你又是那么傻，竟不知道宝玉要和宝钗结婚。他们隐瞒你，都没有把这事告诉你。只是无意中从一个丫头的口中得知，你的心怎能不一下子，变得矛盾与悲痛呢?你再也无法听下去这事，心里竟是油儿酱儿糖儿醋儿倒在一处的一般，甜苦酸咸，竟说不出什么味儿来，身子开始更加重了，两只脚早已软了，整个人变得迷迷痴痴，身子也恍愡起来。你对宝玉的痴情已经到了无可救药的地步。

　　当你找到宝玉后盯着他傻笑，他也盯着你傻笑，你们的笑容里隐藏着许多悲衰与无奈。就这样，你见了宝玉最后一面从此，你就委糜不振，一病不起，迷失了本性，除了只求速死，这世上还能要求什么呢?

　　于是，你彻底地绝望了，你也是一位才华横溢，满腹经纶的才女，难道命运是如此不公吗?你也是“心较比干多一窍，病如西子胜三分”呕心沥血写下的诗也不顾了，知道自己追求的已不可能，最后能做的只有烧掉它们。们的希望也随着诗稿化为灰尘烬，化为一缕青烟。你彻底绝望了，但在最后闭上眼的那一刻还是忘不了宝玉。“宝玉，宝玉，你好……”你用尽了全身所有的力气呼喊道。呜呼 !“香魂一缕随风散，愁绪三更入梦遥!”这恰好是宝玉跟宝钗成婚的那个时候。从此，你再也永远不会醒来呢!

　　为了爱，你虽然失去了生命，但你得到了比生命更可贵的东西，明明是“木石前盟”却只是“金玉良缘”。最后，你流干了所有的泪，含着悲痛而永远离开。